人教版七年级下册语文《木兰诗》课后练

人教版七年级下册语文《木兰诗》课后练

　　十木兰诗（二课时）

　　第一课时

　　【学习目标】

　　1．了解有关文学常识。

　　2．借助注释工具书学习生字新词。

　　3．反复朗读课文，整体把握课文内容。

　　4．在理解课文的基础上，背诵这首民歌。

　　【重点难点】

　　文言词汇积累；理清故事情节。

　　【知识链接】

　　1．作家。

　　郭茂倩（1041年－1099年），字德粲，宋代郓州须城（今山东东平）人，为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子，祖籍太原，编有《乐府诗集》等。

　　2．作品。

　　《木兰诗》出自《乐府诗集》。继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祖宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。《木兰诗》是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。

　　【导学过程】

　　一、自主学习。

　　（一）初读诗歌，读准字音、节奏。理解大意。

　　1．给加点的字注音。

　　可汗 （ ）（ ） 鞍鞯（ ）（ ） 燕山（ ）辔头（ ）戎机（ ）胡骑（ ）金柝（ ） 朔气（ ）红妆（ ）战袍 （ ）唧 （ ）机杼（ ）倩 （ ）溅（ ） 啾（ ） 姊（ ）云鬓 （ ）著 （ ） 霍霍（ ）（ ）

　　2．划分下列句子的节奏。

　　（1）问女何所思，问女何所忆。

　　（2）但闻黄河流水鸣溅溅。

　　（二）在朗读的基础上，理解大意。

　　1．疏通文意

　　（1）参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。

　　问女何所忆( ) 愿为市鞍马( ) 北市买长鞭( ) 胡骑( )

　　万里赴戎机( ) 关山度若飞( ) 朔气传金柝( ) 策勋十二转( ) 赏赐百千强( ) 著我旧时裳( ) 安能辨我是雄雌()

　　（2）用现代汉语翻译句子。

　　①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

　　②万里赴戎机，关山度若飞。

　　③将军百战死，壮士十年归。

　　④策勋十二转，赏赐百千强。

　　⑤雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

　　二、合作交流。

　　1．用自己的话复述故事。

　　2．理清故事情节。

　　（1）用4——8字概括每节大意.

　　第一、二节：决定代父从军；

　　第三节： ；

　　第四节：十年征战生活；

　　第五节： ；

　　第六节： ；

　　第七节：比喻作结，解答奥密。

　　3．《木兰诗》按什么顺序安排故事情节的？全诗可分为几部分？各部分都写了什么内容？

　　从《木兰诗》中找出表现木兰作为女孩子的生活和感情的语句。

　　四、背诵课文。

　　五、积累。

　　1．文言词语积累。

　　如：通假字 对镜帖花黄 帖：tiē 贴，贴上。

　　火伴皆惊忙 火：huǒ 伙，伙伴。

　　实词

　　旦辞爷娘去 旦：早晨 愿为市鞍马 市：买

　　东市买骏马 市：市场 木兰当户织 当：对着

　　关山度若飞 度：过 赏赐百千强 强：有余

　　2．按要求默写。

　　（1）《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子___________________

　　（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子

　　（3）表现木兰战功显赫的句子_____________________________

　　（4）一家人喜迎木兰归乡的句子___________________________________

　　（5）用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是____________________________

　　【总结反思】

　　十木兰诗（二课时）

　　第二课时

　　【学习目标】

　　1．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的.智慧、胆略和才能。

　　2．学习古代劳动人民的爱国精神。

　　3．能结合诗句展开联想和想象，培养自己的想象力。

　　【重点难点】

　　体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现作用；感受北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。

　　一、合作探究。

　　1．本诗写木兰从军的全过程，全诗共写了几件事？哪些详？哪些略？这样的详略安排突出了木兰哪些方面的思想品格？

　　2．文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？

　　3．“旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?

　　4． “万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？

　　5．“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。”表现出木兰的什么精神品质？

　　6．第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？

　　7．学习完课文木兰给你怎样的印象？以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。

　　二、精读精练。阅读诗歌第六节，回答下列问题

　　1．用一句话概括这段话的段意

　　2．从文中找出相应的动词填写

　　①描写爷娘： ②描写阿姊：

　　③描写小弟： ④描写木兰：

　　3．选文中连用四个“我”的作用是什么？

　　4．品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。

　　5．分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。

　　三、课外阅读

　　木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。

　　1．下列各句中加点的字解释错误的一项是（ ）

　　A．少习射（少年时） B．市鞍马（买）

　　C．长而益精（更加） D．易男装（穿）

　　2．给下列加点字注音。

　　皆次当行（ ） 数（ ）建奇功

　　3．区别一词多义

　　因其父以老病不能行 因：

　　余观夫木兰从军之事因益信 因：

　　4．用现代汉语翻译下列句子。

　　①木兰者，古时一民间女子也：

　　②男子可为之事女子未必不可为：

　　5．“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句在文中的正确意思是（ ）

　　A．骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。 B．骑马转战共十二年，屡次建立功勋。

　　C．骑马转战了十余年，屡次建立功勋。 D．骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。

　　6．文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：

　　四、拓展迁移

　　木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？

　　【总结反思】