《木兰诗》导学案设计

《木兰诗》导学案设计

　　一、学习目标：

　　1．知识与能力：积累文言知识（重点的字、词、），了解本诗所运用的修辞。背诵全诗，理清思路。

　　2．过程与方法：从整体出发把握人物形象，分析人物形象的过程中学会与人合作。

　　3．情感态度与价值观：评价花木兰提炼诗歌主题。

　　教学重点：

　　1.积累文言知识（重点的字、词、），了解本诗所运用的修辞。背诵全诗，理清思路。

　　2. 从整体出发把握人物形象，分析人物形象的过程中学会与人合作。

　　教学难点：

　　文章详略的.安排

　　教学过程：

　　一、自主预习 整体感知

　　1．我谈《乐府诗歌》

　　2．自读课文，积累字词

　　机杼（） 军帖（ ） 可汗（ ） 戎机（ ）

　　胡骑（） 金柝（ ） 同行（ ） 云鬓 ( )

　　3.翻译句子

　　将军百战死壮士十年归

　　当窗理云鬓对镜帖花黄

　　万里赴戎机关山度若飞

　　二、课堂展示

　　（一）预习检测

　　（二）合作探究

　　1.文中写了木兰的那些事迹，详略安排如何

　　2．结合文章分析花木兰这一艺术形象，并说说作者塑造花木兰这一艺术形象有何作用？

　　5．文章采用的是什么写作顺序，表达方式有哪些，开头写的是什么

　　这样安排有何好处？

　　4.结尾附文在文中有何作用？

　　三、当堂检测

　　1．通假字有：

　　2.写出所有互文句：

　　3.文中数词虚用的有：

　　4.我还知道以下成语中数词的用法，如同上例_____________、_____________、_____________、_____________（至 少写四个）

　　四、课外延伸

　　十五从军征

　　作者:【两汉乐府】 年代：【汉】 体裁：【乐府】 类别：【未知】

　　十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：家中有阿谁？

　　遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。

　　中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。

　　羹饭一时熟，不知贻阿谁！出门东向看，泪落沾我衣。

　　思考：诗歌在写法上有何特点木兰诗与本文有何相同之处