初中语文《木兰诗》教学设计

张东东老师

初中语文《木兰诗》教学设计

  教学目标:

  1、结合注释,疏通课文,积累重点字词的意思。

  2、能用简洁的语言复述课文内容。

  3、理解课文内容,能概括出花木兰人物形象。

  教学重点: 概括木兰这一古代巾帼英雄形象。

  教学过程:

  一、导入:(3分)

  同学们都知道中国历史上有哪些杰出的巾帼英雄?像花木兰、穆桂英、梁红玉、红娘子等。今天我们一起认识一位女子,他曾经女扮男装替父从军,并立下赫赫战功,说到这同学们都已知道这位英雄是花木兰,这节课我们一起近距离的了解她。

  《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌,《木兰诗》和《孔雀东南飞》被称为“乐府双璧”,这样脍炙人口的名篇值得大家传诵。

  二、检查背诵(5分)

  1.抽5名同学背前五段,齐背最后两段

  (要求:学生听她们有无背错的地方或者读音有误的)

  过渡语:同学们掌握的非常好,让我们带着一个问题一起翻译课文,这篇课文讲述了一个什么故事?

  三、疏通课文,理解文意(小组合作完成)(15分)

  要求:1、学生结合注释理解课文内容

  2、将疑难句子写在黑板上,师生共同解疑

  例如:将军百战死,壮士十年归。

  将军身经百战有的.死了,壮士(木兰)征战多年胜利归来。

  朔气传金柝,寒光照铁衣。(军旅生活之苦)

  北方的寒气传送着打更的声音,冰冷的月光照在士兵的铠甲上。

  古今义区分:阿爷无大儿(爷:古义,父亲 今义,爷爷)

  双兔傍地走(走:古义,跑 今义,行走)

  出郭相扶将(郭:古义,外城 今义,常用作姓氏)

  一词多义:东市买骏马(市场、集市)名词

  愿为市鞍马(买) 动词

  通假字:对镜帖花黄(帖 通 贴,粘贴)

  过渡语:疏通文意之后,大家用自己最简洁的语言说说这首诗讲述了一个什么故事?

  四、整体感悟,走近木兰

  1、这首诗叙述了一个什么故事?(3分)

  2、 答:诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。

  离家---从军---立功---拒赏---回家(提示)

  过渡语:一千多年来,木兰的形象一直深受人们的喜爱,那她是个什么样的女子呢? 让我们从课文中找找。

  2、我认为花木兰是一个 的女子,从课文中 可以看出。(5分)

  例:(1)唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。――勤劳孝顺。

  (2)愿为市鞍马,从此替爷征。“愿”――勇敢坚毅,忠孝两全。

  (3)“万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。”――勇敢坚强的英雄气慨。

  (4)木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。――不慕名利

  (5)出门看火伴,火伴皆惊忙,同行十二年,不知木兰是女郎。――机智、谨慎。

  老师总结:木兰形象特点,并一边分析,一边板书:果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。

  预设:学生质疑

  齐背一遍

  五、小结

  花木兰既是一位平民女子,更是一位巾帼英雄,在那个封建时代,女子的地位虽然低下,但花木兰的传奇故事又证明了男子能做到的,女子一样可以做到。