欧阳修《醉翁亭记》教案课件

欧阳修《醉翁亭记》教案课件

　　欧阳修的著名散文《醉翁亭记》,不属于赋体,实际上也是一首言简意深、优美的散文诗。分享欧阳修《醉翁亭记》教案，欢迎阅读!

　　【一】教学目标：

　　1.感受音韵美，积累文言字词;

　　2.感悟文意美，体会思想内涵。

　　【二】教学重点、难点：

　　重点：组织学生借助工具书疏通、理解文言字、词、句。

　　难点：引导学生深入品悟欧阳修“与民同乐”的政治思想。

　　【三】设计思路：

　　《醉翁亭记》是庆历六年欧阳修因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时所作。全文仅有四百多字，却意蕴丰厚——景美、人美、情美、文美——创造出一种诗一般的意境美!所以学习本文打算从两方面入手：

　　其一，抓住21个“也”字，25个“而”字，反复诵读，体会音韵美。

　　其二，抓住10个“乐”字，拎出相关语句，深入品析，体会思想美。

　　【四】设计理念：

　　1.诵读，花样繁多的朗读贯穿整堂课，使课堂“活”起来。

　　2.品析，在理解句意的基础上，挖掘思想内涵，使课堂“深”起来。

　　3.活动，适当介入多种形式的活动，使课堂“动”起来。

　　4.拓展，适时补入相关材料、信息，使课堂“宽”起来。

　　【五】教学过程

　　一、图片导入

　　多媒体显示：欧阳修图片

　　知道他是谁吗?(欧阳修)谁为大家介绍一下欧阳修?

　　多媒体显示：欧阳修：字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，24岁考取进士，官至枢密副使，参知政事。是北宋古文运动的领袖，“唐宋八大家”之首。

　　多媒体显示：醉翁亭图片

　　知道这个亭子的名子吗?(醉翁亭)醉翁亭与欧阳修之间有什么关系吗?这节课就让我们一起走进欧阳修的《醉翁亭记》去探寻答案!

　　二、范读感知

　　多媒体显示：活动一：我是小导游

　　1.听读课文，要求：边听边提炼出醉翁亭的地理和人文信息。

　　活动：你来做导游，把醉翁亭介绍给游客。

　　注：此环节在于引导学生通过听读全文，提炼醉翁亭的“位置”、“造型”、“建造者”、“命名者”、“命名的原因”、“周围的环境”、“当年的历史”等有效信息，既锻炼了学生的口头表达能力，又使学生对课文有了大致的了解。

　　听了这几位同学的讲解，相信大家一定对醉翁亭有了初步的印象，那就让我们带着这些印象和了解把这篇文章齐读一遍。

　　多媒体显示：

　　2.齐读课文，要求：(1)读准字音

　　(2)以导游的身份，读出对风景名胜——醉翁亭的欣赏和赞美。

　　注：此环节的目的在于组织学生落实字音，并初步感受醉翁亭的自然美和人文美。

　　三、朗读探究

　　刚才同学们朗朗的读书声，让我想起了许多古文鉴赏家对《醉翁亭记》的评价，他们说：“《醉翁亭记》读起来，朗朗上口，错落有致，极富音韵美”。你们认为本文的音韵美表现在什么地方?

　　多媒体显示：活动二：走进录音棚

　　1.自读课文，思考：本文的音韵美表现在什么地方? 答案明确：

　　(1)“……者……也”判断句式的运用，整齐而富有节奏。

　　(2)21个“也”字，24个“而”字，回环往复，韵律独特。

　　(3)骈散结合，富有变化，摇曳多姿。

　　(4)有许多千古传诵的名句，脍炙人口。

　　注：学生谈出2-3点即可，教师可以用多媒体补入、补齐。

　　同学们，仅仅知道《醉翁亭记》的音韵美还不行，我们还要能够读出《醉翁亭记》的音韵美!下面就让我们一起走进录音棚录下自己朗朗的读书声。

　　多媒体显示：2.感情朗读，要求：选择自己喜欢的语段，可以是判断句式;可以是骈散句;可以是“也”字句、“而”字句;也可以是千古名句……

　　活动：大声朗读，读出节奏，读出变化，读出韵味，读出感情，录下自己朗朗的读书声。