《平凡的世界》教案教学设计(人教版高二选修)
文本解读:
《平凡的世界》是一部现实主义小说,也是一部小说形式的家族史。作者浓缩了中国西北农村的历史变迁过程,在小说中全景式地表现了中国当代城乡的社会生活。在近十年的广阔背景下,通过复杂的矛盾纠葛,刻划社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情,挫折与追求,痛苦与欢乐,日常生活与巨大社会冲突,纷繁地交织在一起,深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。
《名著欣赏》中节选内容依次为“卷一”的第一章、第二章、第三章、“卷三”的第十三章、第十四章、第十七章、第十八掌、“卷五”的第二章、第三章,都是以孙少平为主人公,分别是。
阅读要点:
设计理念:
在阅读中引导学生充分思考,探究发现,体验感悟,在阅读中引导学生与自我对话,与生活对话,让阅读成为学生最重要的生活方式,让阅读成为学生的一种习惯。
学情分析:
对于高年级的孩子来说,已经具备了一定的阅读能力,教师可以在甲方学生阅读兴趣的基础上引导孩子学会自主阅读,学会与同伴交流分享,进行更为广泛、深入的阅读,养成良好的阅读习惯。
在进行本次班级读书会之前,学生已经利用寒假时间阅读了该书的节选部分,在开学初的读书交流时已经表现对该书浓厚的兴趣。
教学目标:
通过阅读感受小说的神奇魅力,感受阅读的无线快乐,陶冶情操,获得生命成长的启迪。同时,在阅读过程中,渗透阅读方法的`指导,让学生初步掌握基本的阅读方法。其中感受人物形象,感悟小说中蕴含的哲理是教学重点,掌握阅读小说的方法是教学难点。
学生课前准备:
【设计理念:对于高年级学生来说,阅读整本的书籍需要时间的保证,需要激发他们的兴趣。通过做读书卡、出题目等活动激发学生的读书热情,为后面的阅读交流奠定基础。】
教师课前准备:
通读全集《平凡的世界》和《名著欣赏》之节选部分,根据搜集的材料和学生的整理资料做好课件。
教学过程:
一、整体把握
最近一段时间,我们一起阅读了《平凡的世界》。读着故事,我们跟随着主人公孙少平时而高兴,时而悲伤,时而惊心动魄,让我们再次走进小说中重温那经典的一幕幕。
指名学生按顺序说出节选内容大致内容,相机出示课件提示。
节选一:孙少平在学校读书时生活贫困,认识了另一个贫困学生郝红梅。
节选二:孙少平家境贫困但喜欢看小说,他发现郝红梅也喜欢看小说。
节选三:润叶来找孙少平,带他到田福军家吃饭,让少平带信给少安。
节选四:少平来到黄原城找活干,人生地不熟。
节选五:孙少平找到了第一份工作——背石头。
节选六:孙少平没有多要曹书记给的工钱,但是得罪了他舅马顺。
节选七:孙少平和金波畅谈人生理想后继续找活干。
节选八:孙少平想考煤矿工人,初检时因为紧张血压偏高,他非常着急。
节选九:女医生告诉孙少平量血压之前喝醋,复查终于合格了。
【设计理念:通过回顾主要内容来把握整体文本内容,便于了解学生的阅读情况,练习对唱片故事的概括能力,确定主人公孙少平的生活环境,形成对故事情节的初步轮廓。】
二、感悟形象
学生交流课前准备好的竞猜题,以小组为单位进行抢答竞猜。
这里有几段没有具体名字的语段,请你猜猜这位主人公是谁?是在什么情况下做这些事情的?通过这些语段,你能看出主人公身上的那些特点?
“兄弟,先喝一杯!”
【设计理念:读书需要略读和精读相搭配,趣味挑战、品析人物就是考查学生精读文本的程度和习惯,由片断描写转到感悟人物形象,在走进人物内心的同时,感受文学名著的魅力,也进一步渗透指点了阅读方法,便于学生以后能粗精相间地进行整篇阅读。】
三、启迪人生
你还找到了哪些喜欢的、欣赏的、或者深受启迪的语段,大声地诵读出来,也可以读读你自己写的读书感言,跟大家一起分享一下你阅读的快乐和收获。
课件相机出示书中摘录精彩语段,让学生进行诵读。
【设计理念:歌德说过:“读一本好书,就如同和高尚的人对话。”精彩的故事中蕴含着深刻的道理,小说中有许多发人深省、催人奋进的语句,通过让学生朗诵这些语句,畅谈体会,以此来指导自己的人生认,也为后文的“读后感”积累了吩咐的感性资料。】
四、拓展延伸
昨天是今天的往昔,往昔令人不能忘记
过去并不全是苦难,却是一本好难翻的日历
过去并不全是苦难,却是一本好难翻的日历
平凡的人间,有男也有女
平凡的经历里,有悲也有喜
平凡的故事,陌生又熟悉
平凡的世界里,有我也有你,有我也有你。
孩子正一天天长大,年轻人已摸到那脸上的胡须
生活象一盘下不完的棋,每走一步真不容易
生活象一盘下不完的棋,每走一步真不容易
平凡的人间,有男也有女
平凡的经历里,有悲也有喜
平凡的故事,陌生又熟悉
平凡的世界里,有我也有你,有我也有你。
还记得《芝麻开门》的作家祈智说过的话吗?(“我就在书中等你!”)作家永远会在书中等着我们,和我们共享阅读的美妙,让我们真诚地对自己说:我就在书中等你!对伙伴、对家长说:我就在书中等你!
【设计理念:适时引入全文内容、作者介绍、片尾曲,全面地了解小说和作者。通过谈感想引导激励学生树立理念——做好平凡的事情就是不平凡,使文本主题得到进一步的升华。练习写读后感,让学生对小说的认识理解联系到自己的生活中去,使读书真正成为生活得需要。】
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