《沁园春-雪》课程教学设计

《沁园春-雪》课程教学设计

　　【教学目标】

　　１、反复诵读，感受诗词中北国壮丽的雪景，体会诗人作为革命领袖的伟大的抱负和坚定的信念。

　　２、质疑讨论，理解诗人借景抒情的壮志豪情。

　　３、赏析回味，明确全词熔写景、抒情、议论于一炉的写法。

　　【教学重点】

　　１、复诵读，感受诗词中北国壮丽的雪景，体会诗人作为革命领袖的.伟大的抱负和坚定的信念。

　　２、质疑讨论，理解诗人借景抒情的壮志豪情。

　　【教学难点】 赏析回味，明确全词熔写景、抒情、议论于一炉的写法。

　　【教学方法】 诵读、讨论。

　　【教学手段】 投影仪。

　　【教学设计】 ２课时。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　毛主席在我们的印象里，他是我国杰出的军事家。可你知道吗？他还是一位著名的诗人。今天，我们就将一同学习他的诗词──《沁园春·雪》

　　二、结合注释，把握形象

　　三、聆听范读，感受形象 １、标题为“沁园春·雪”，词中究竟写出了怎样的雪呢？

　　请听配乐朗读《沁园春·雪》。

　　明确节奏、重音：望／长城内外 欲与天公／试比高 须／晴日看／红装素裹 惟余莽莽 顿失滔滔分外／妖娆 ２、词中的雪形象如何？

　　讨论明确：北国的雪景，壮阔、富有气势的。 ３、文中哪些语句可以看出这里描写的北国的雪景？

　　讨论明确：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”“望长城内外”“大河上下”“山舞银蛇，原驰蜡象。”

　　四、反复诵读，体会形象

　　五、质疑讨论，明确形象

　　１、北国的雪景特点如何？

　　讨论明确：豪迈、壮阔、富有气势。 ２、词中哪些语句，总体概括了北国雪景的特点？

　　讨论明确：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。” ３、具体描写部分，北国的雪景，长城内外、大河上下、山川、高原分别可以看到怎样的景象呢？那些语句突出了北国雪景的总体特点呢？这具体的景象均是诗人怎样观察的结果？

　　讨论明确：望：长城内外，“惟余莽莽”；大河上下，“顿失滔滔”；山（比喻修辞），舞银蛇；原（比喻修辞）驰蜡象。齐读感受，要求：注意重音，读出北国雪景豪迈的气势。 ４、须晴日，雪景又当如何呢？这景与上文诗人所见的景色有何不同？

　　讨论明确：虚景：“看红装素裹，分外妖娆。” ５、如此美妙的北国雪景，你觉得如何？

　　讨论明确：同学结合想象，畅所欲言自己的审美感受：美丽、壮阔、娇艳、极具动感、生机与气势、“多娇”……

　　六、结合想象，再造形象

　　１、完成“研讨与练习一”。 ２、默写并背诵词的上片。