《沁园春长沙》同步练习及答案

　　一、基础知识(40分)

　　1.给下列词语中的加点字注音。(10分)

　　沁园春( ) 峥嵘( ) 百舸争流( )

　　携( ) 百侣曾游( ) 橘子洲( )

　　挥斥方遒( ) 浪遏飞舟( ) 怅寥廓( )

　　2.下列词语中加点词的解释，有错误的一项是( )(5分)

　　A.谁主沉浮(主宰) 漫江碧透(表程度，极)

　　B. 峥嵘岁月稠(不平凡) 怅寥廓(怅惘，失意的样子)

　　C.浪遏飞舟(阻止) 激扬文字(抨击、褒扬;激浊扬清)

　　D.挥斥方遒(强健有力) 粪土当年万户侯(以……为粪土，意动用法)

　　3.下列诗句朗读节奏有错误的一项是( )(5分)

　　A.携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠

　　B.问/苍茫/大地，谁主/沉浮

　　C.看/万山/红遍，层林/尽染

　　D.指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯

　　4.对下面的句子分析有误的一项是( ) (5分)

　　曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?

　　A.强大的反动势力试图阻止革命航船的前进，但它终将螳臂当车，可笑不自量。

　　B.结尾的定格造像给人以深刻的印象，表现了革命者决心扭转乾坤的壮志豪情。

　　C.回顾往昔，以问句收束，即是激励，更是前瞻，气势雄阔而豪迈。

　　D.虚实相映，激人想象，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚，颇有双关之妙。

　　5.下列文学常识的表述，不正确的一项是( )(5分)

　　A.诗歌在形式上以行为单位，分行的主要依据是节奏，而不是内容。

　　B.《沁园春?长沙》，“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关;“长沙”是标题，揭示了有关内容。

　　C.词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。又名长短句、诗余、曲子词等，它始于唐盛于宋。

　　D.古人按字数把词分为小令(58字以内)、中调(59—90字)和长调(91字以上);但无论多少字，都分为上下两阕。

　　6.请模仿下面这首小诗，以“一片飘荡的云”为题，写一首小诗，要有意蕴，有感情。(10分)

　　一棵开花的树

　　当你走近，请你细听

　　那颤抖的叶是我等待的热情

　　而当你终于无视地走过

　　在你身后落了一地的

　　朋友哪，那不是花瓣

　　是我凋零的心

　　一片飘荡的'云

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　　二、课内阅读(35分)

　　看万山红遍，

　　层林尽染;

　　漫江碧透，

　　百舸争流。

　　鹰击长空，

　　鱼翔浅底，

　　万类霜天竞自由。

　　怅寥廓，

　　问苍茫大地，

　　谁主沉浮?

　　1.解释下列词的意思。(10分)

　　漫江：

　　击：

　　翔：

　　霜天：

　　2.“看”字引出的意象有 、 、 、 、 、 、 。 (7分)

　　3.这段文字的中心句是 。(6分)

　　4.“怅”的原意是 ，这里用来表达 。(6分)

　　5.“沉浮”同 意思相近，这里指 。(6分)

　　三、课外拓展(25分)

　　(二)忆秦娥 忆秦娥?娄山关

　　李白 毛泽东

　　萧声咽，秦娥梦断秦楼月。 西风烈，长空雁叫霜晨□。

　　秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声□。

　　乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

　　音尘绝，西风残照，汉家陵阙。 从头□，苍山如海，残阳如□。

　　1.从下面列举的词语中选择最恰当的填入《忆秦娥?娄山关》中的空格处。(5分)

　　月 泣 却 越 血 霞 咽 冷 画

　　2.两首诗词都通过景物描写渲染气氛，但所渲染的气氛并不相同，请加以概括说明。(10分)

　　3.两首词的结尾都通过写景来抒情，气象宏大，但所抒发的感情不同。请概述其感情的不同之处。(10分)

　　课时过关检测卷(一)

　　一、1.沁qìn，峥嵘zhēng róng，舸ɡě，携xié，侣lǚ ，橘jǘ，遒qíu ， 遏è ，怅寥廓chànɡ liáo kuò。

　　2.点拨：B这里用来表达因深思而激昂慷慨的心绪。

　　3.D

　　4.D

　　5.D点拨：“都分为上下阕”错。

　　二、1.满江 鹰飞得矫健有力 鱼游得轻快自由 秋天

　　点拨：此题考查词语的语境义。做此题不能望文生义，不能认为“漫江”就是“漫漫长江”，“霜天”就是“挂霜的天空”，“击”就是“击打”，“翔”就是 “飞翔”。从上下文看，“漫江”当解为“满江”才合题意，“击”当解为鹰飞得矫健有力，“翔”形容鱼游得轻快自由，才合情理。“万山红遍”指的是枫叶，枫叶经霜变红，自然在秋天，所以“霜天”即“秋天”。

　　2.万山 层林 漫江 百舸 鹰鱼 万类

　　点拨：此题考查上下文的关系。这一段文字写了“万山”“层林”“漫江”“百舸”“鹰”“鱼”“万类”等景物。这些意象都是“看”的内容，也就是说，“看”与描写这些景物的文字是一种领起与被领起的关系。

　　3.万类霜天竞自由

　　点拨：此题考查对一段文字的总括能力。这段文字最后一句的意思是：“万物都在秋光中过着自由自在的生活。”这正是对上文“山、林、江、舸、鹰、鱼”等景物活动情况的一个总括。它是总括句，自然也是中心句。

　　4.失意、恼恨 由深思而激昂慷慨的思绪

　　点拨：此题考查词语的本义与语境义。查《辞源》，“怅”的原意是“失意、恼恨”，但是在这里，它不能作这样的解释。上文写到祖国的河山美丽可爱，可遭受战火的蹂躏，这自然引起诗人深深地思考，思考“问苍茫大地，谁主沉浮”的问题。思考这样的一个问题，恐怕无论哪一个热血男儿，都会激昂慷慨起来的。

　　5.升沉 盛衰

　　点拨：此题考查词语的同义现象和语境义。查《辞海》，“沉浮”有两义：①在水面上出没，②比喻盛衰、消长。前一问是从词语的本义上着眼，“沉浮”当与 “升沉”“起落”意思相近。后一问是着眼于语境。“问苍茫大地，谁主沉浮”，实际上是问“美丽的祖国，谁来掌握你的命运”。这样一来，“沉浮”一词是对 “国家命运”而言，所以这个词用的应是它的比喻义。

　　三、1.月、咽、越、血

　　2.李词的景物描写渲染了一种凄凉、冷落、伤感的气氛;毛词渲染的是一种紧张、激烈、悲壮的战斗气氛。

　　3.李词结尾抒发了一种怀古伤今的悲壮之情;毛词抒发的是红军战士越过天险娄山关时的那种豪迈雄壮的感情。