《散文诗两首》学案

《散文诗两首》学案

　　教师寄语：亲情是人间最伟大的情感。感受亲情，有如沐浴在春日的阳光下。

　　学习目标：

　　①指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

　　②体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

　　一、自主学习

　　1、预习安排：

　　①查字典解决生字词，写在下面；熟读课文；

　　②以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，准备在班里交流。

　　③阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。

　　2这两首诗分别表达诗人怎样的感情?

　　二、合作探究

　　1、阅读第一首诗

　　① “我”通过什么方式来表达对妈妈的爱?怎样表现的?

　　② “我”为什么想像自己变成一朵金色花?那金黄的色彩又象征什么?

　　③ “我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道?

　　④ “我”和妈妈各是什么性格?

　　2、阅读第二首诗

　　① 你能想像出诗人在什么情形下写的这首待?

　　② 第一节中哪些词语表明诗人对母亲思念之深?

　　③ 诗人明知纸船不能流到母亲哪里，为什么还要不停地叠?

　　④ 第三节是诗人展开联想，这一想像有何特点?有什么作用?纸船，并以

　　三、拓展交流

　　1、学习这两首诗，你从中感悟到什么?请结合自己的实际谈谈。

　　四、达标检测

　　（一）基础知识

　　1．《金色花》作者是________（国名）文学家________（姓名）。《荷叶 母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。该诗人的代表作还有________、________等。

　　2．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是[ ]

　　A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作

　　B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的

　　C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方

　　D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响

　　3．《金色花》结尾 “妈妈见了面说：‘你这坏孩子，你到哪里去了’？”这一句是如何体现母爱的？

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　　4．《荷叶 母亲》的结尾 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？

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　　二、能力提高：

　　1．孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？

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　　2．课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。

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　　三、开放探究

　　1．任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想（每个联想都是很自然的），就可以从“木质”联想到“皮球”：木质—树林，树林—田野，田野—足球场，足球场—皮球。

　　请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。

　　房子→（ ），（ ）→（ ），（ ）→（ ），（ ）→茶

　　月亮→（ ），（ ）→（ ），（ ）→（ ），（ ）→花

　　2．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。

　　例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。

　　（1）冬天像________

　　（2）老师的话像________

　　（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像________

　　3．阅读冰心的《繁星》完成下列问题：

　　嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”

　　淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”

　　淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”

　　(1)这首诗所用的修辞手法有________、________。

　　(2)诗中用________、________、________三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。

　　(3)这首诗作者的写作目的是什么？

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　　(4)对这首诗的赏析，不恰当的'一项是[ ]

　　A、诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化

　　B、诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想

　　C、“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身

　　D、这首诗共三段，句式结构基本相同

　　参考答案

　　达标检测

　　一1．印度 泰戈尔 冰心 谢婉莹 《繁星》 《春水》 《寄小读者》

　　2．D

　　3．上文写到“妈妈叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。

　　4．简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人

　　二、能力提高

　　1．孩子想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方，总之，是孩子想为妈妈做点事。

　　因为孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。

　　2．略

　　三、开放探究

　　1．房子——主人 主人——客人 客人——喝水 喝水——茶 月亮——太阳 太阳——大地 大地——花园 花园——花。

　　2．（1）冬天像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。（2）老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。

　　3．(1)排比 拟人

　　(2)发展 贡献 牺牲

　　(3)鼓励青年努力向上、自我奉献、自我牺牲。

　　(4)C（“芽儿”、“花儿”、“果儿”是青年的象征）