电子版选修古代诗歌散文欣赏

电子版选修古代诗歌散文欣赏

　　导语：古代的诗歌散文是由诗人有感而写的，大家阅读时要带入情感，所以为大家收集了以下的资料，希望对大家有帮助。

　　古代诗歌散文鉴赏篇一：《中国古代诗歌散文赏析》(选修)知识归纳

　　《中国古代诗歌散文赏析》（选修）

　　知识归纳

　　——诗歌的思想内容及表现手法

　　第一单元

　　1、《长恨歌》——白居易表现手法：以景衬情

　　思想内容：诗歌既对李、杨真挚爱情的歌颂，也有对明皇迷色误国的讽喻。

　　2、《湘夫人》——屈原表现手法：比兴、铺陈

　　思想内容：反映了当时人们的真实感情和美好愿望。

　　3、《拟行路难》——鲍照表示手法：比兴

　　思想内容：表达了诗人在不合理的社会制度下的遭受压抑的激愤之情。

　　4、《蜀相》——杜甫

　　表现手法：借景抒情

　　思想手法：通过歌颂诸葛亮的才智和功业，同时惋惜他壮志末酬，来表现自己的痛苦心情。

　　5、《书愤》——陆游

　　表现手法：对比、用典、白描思想手法：抒发了诗人壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨，对诸葛亮的仰慕之情。

　　6、《咏怀八十二首》（其一）——阮籍

　　表现手法：以景抒情

　　思想手法：抒写愤世嫉俗、感慨郁闷的内心世界。

　　7、《杂诗十二首》其二——陶渊明

　　表现手法：移情于物

　　思想手法：抒发了时光流逝，有志难酬和世无知音的寂寞。

　　8、《越中览古》——李白表现手法：用典、对比、虚实结合

　　思想手法：表盛衰无常的感慨。

　　9、《一剪梅》——李清照表现手法：以景抒情

　　思想手法：极言自己独居生活的寂寞和相思之苦。

　　10、《今别离》（其一）——黄遵宪

　　表现手法：对比

　　思想手法：以别离之苦写新事物和技术的昌明。

　　第二单元

　　1、《春江花月夜》——张苦虚表现手法：借景抒情

　　思想手法：抒发了诗人对宇宙奥秘的遐想、探求和对人生的无限沉思和感叹。

　　2、《夜归鹿门歌》——孟浩然表现手法：对比、用典

　　思想手法：歌咏归隐的情怀志趣。

　　3、《梦游天姥吟留别》——李白

　　表现手法：想象、夸张、比喻、对比、衬托

　　思想手法：表现诗人对权贵的蔑视，对污浊社会的抗议，对自己崇高人格的护卫。

　　4、《登岳阳楼》——杜甫表现手法：情景交融、今昔对比、虚实结合

　　思想手法：抒发了自己年老多病、身世凄凉的孤寂以及不能为多难国家对力的感慨。

　　5、《菩萨蛮》（其二）——韦庄表现手法：白描、情景交融思想手法：歌颂江南水乡的景色和人物的秀丽以及对家乡的思念。

　　古代诗歌散文鉴赏篇二：古代诗歌散文鉴赏

　　一、考点要求：

　　1、鉴赏古诗词的形象、语言和技巧；

　　2、评价作品的思想内容和作者的观点态度。

　　二、考点阐释：

　　1、鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

　　2、鉴赏作品的语言包括炼字的技巧和语言的风格。

　　3、赏析表达技巧包括常见的修辞技巧和抒情方式、描写手法、行文构思及其它表现技巧等。

　　4、评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的意义点，赏析

　　作者的生活情趣和艺术风格等。

　　三、命题趋向：

　　1、唐宋诗词、元曲；

　　2、以写景抒情诗为主，另外也有咏史怀古诗、边塞诗、托物言志诗等。五年高考共考查古诗词曲57首，有34首为写景抒情诗。

　　3、命题角度：

　　（1）对诗句的理解或诗句中个别字眼的鉴赏，语言特点，赏析形象或意境；

　　（2）赏析诗歌的艺术技巧；

　　（3）就诗词的某一突出特点自由发挥；

　　（4）通过两首诗进行比较分析。

　　四、方法步骤

　　1、看标题

　　诗歌的标题，往往能给我们读诗提供许多有益的启示，它或者点明写作背景，如王维《使至塞上》、贾岛《寻隐者不遇》；或者概括诗歌的主要内容，如曹操《观沧海》、贺知章《咏柳》；或点明诗歌意象，如柳宗元《江雪》、王冕《墨梅》；或表明作诗目的，如李白《赠汪伦》、李商隐《夜雨寄北》；或表达诗人情感，如李绅《悯农》、王昌龄《闺怨》等。

　　2、看作者

　　古人云：“诗言志”，诗歌抒发的是诗人自己的思想感情，传递的是诗人自己对社会、对人生的独特认识和感受，而这些情感、认识、感受，又是由诗人自身所受教育、人生经历、个人性格、个人际遇和所处的时代背景决定的。如杜甫的“沉郁顿挫”，李白的“豪放飘逸”，苏轼的“豪放达观”，辛弃疾的“悲愤慷慨”等。解读诗歌，诗人是个重要信息，平时要尽量多的了解诗人有关的信息，尤其是处于时代变迁之际的诗人，如唐安史之乱前后的诗人，由北宋而进入南宋的词人等。

　　3、读注释

　　但凡试卷上的注释我们都要留意，它对于我们理解作品有很大的帮助，如（05年高考福建卷）李白的《与夏十二登岳阳楼》，诗下注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江南，登岳阳楼而作此诗。后边的两道题都要依据注释才能回答完整。

　　4、抓诗眼

　　诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想情感、观点认识的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全联、全句的词语（句子），它一般是动词、形容词。如“潭水咽危石，日色冷青松”中的“咽”、“冷”等。

　　抓住诗眼，有助于提挈全篇，融会贯通，理解主旨，把握精要。

　　5、品“冷”“热”

　　古人写诗，常常借景抒情，融情于景，很多诗歌，其景色“冷”“热”往往就是作家情感变化的“晴雨表”。如李白《早发白帝城》通过“彩云”“轻舟”“千里”“一日”等表达自己喜悦畅快的'心情，快船快意，豪爽骏利。柳宗元的《江雪》则创造了一个幽静寒冷的境地：大雪覆盖的江面上，一个老渔翁独自在寒冷的江心垂钓，天地之间纯洁而寂静，老渔翁则孤傲而清高，这正是诗人所要表达的情感：摆脱世俗，超然物外的清高孤傲的思想。

　　6、悟典故

　　古代诗人在创作时，往往还喜欢借助典故来表达广泛而深刻的主题。如李益的《塞下曲》：“浮波惟愿裹尸还，定远何须生入关。莫教只轮遣海窟，仍留一箭定天山。”诗中通过借助马援、班超、薛仁贵等人的典故，表达慷慨豪迈之情，建功立业之志，报国守边之怀。

　　五、高考常用作答模式

　　第一种类型：

　　提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法（艺术手法，艺术技巧）？

　　正确解答：这类提问，着重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应从诗的整体构思，诗整体的艺术技巧或修辞手法的运用等方面来解答。

　　典型例题：（05高考重庆卷）王昌龄《从军行》：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”第（2）题：“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有何好处？

　　这道题考查的就是关于诗整体构思上的技巧：前三句叙事抒情，末一句写景，以景结情，寓情于景；创造意境，含蓄无垠。

　　备选答案：

　　直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）、衬托（正衬、反衬）、比兴象征、联想想象、对比对照、正面侧面、虚实动静、白描渲染、比喻、拟人、夸张、对偶等。

　　第二种类型：

　　提问方式：这首诗营造了一个怎样的意境氛围（或展现了一幅怎样的画面，或描写了什么样的景物形象）？表现了作者怎样的思想感情？

　　正确解答：三个部分

　　第一部分：描摹诗歌图景

　　第二部分：概括意境特点

　　第三部分：把握作者感情