以诚信为话题散文

以诚信为话题散文

　　“你们都回班去吧！下第一个晚自习再来！”随着我的一声断喝，几个孩子从宿舍楼前走了。剩下的人怔住了，其中的一个用渴望而又失望的眼神望着我：“老师，我们班也是么！”

　　“我都说了，我刚给主任打完电话，都回去。”

　　他们没有走，还是在等。直到又有两名学生过来说会电话通知他们才走。

　　我是在一个普普通通的小城的一所普通得不能再普通的寄宿制初中，这里的孩子们都是两周回一次家的寄宿生。这夜他们中有两个班的男生要换床，一批被别的学校淘汰的床放在外面，而更差的在寝室里。他们下午已经将里面的搬了出去，此刻他们按照事先通知的计划来往里面运输。这个时段是在晚饭时，于是他们匆匆的扒完了饭，便跑了过来。

　　这是在东北的xx月，这座古城的风还是不小的。很庆幸这两天气温在回升，更庆幸的是没有下雪。纵是如此，要知道这是东北的xx月，虽说不是农历。然而他们的热情却足以驱散寒冷，大概是因为他们要换他们想要的床了。一个个瘦小的身躯在废木板和铁架间穿梭着，搜寻自己想要的那个漂亮的、结实的寄宿之材。然而随着我的声音，他们都走了，走得是那么地失落，走得是那么地无奈。

　　我吃过晚饭，路过寝室，见到门口一群人，便过去看看，这也就遇见了这么个风波。寝室的门上了锁，学生们在等。我陪着学生们在风中等着，看着他们焦急而又热切的面容，我总是想起了我的学生时代。那是一个热情无知而又充满希望和幻想的时代。初中时候正是埃里克森所谓的勤奋与自卑的冲突伴着自我同一与角色混乱冲突的阶段。这个时段的孩子最容易被一点点激励而见到莫大的希望，他们自我认同就会更加努力而获得激励，进而再次的获得希望。然而反之便是压抑的人性，王明的有个比喻很妙：“譬之时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越，自然日长月化。若冰霜剥落，则生意萧索，日就枯槁矣。”然而今天他们得到的却不是时雨沐风，更多的是冰霜而已。这冰霜不仅来自天气，更多来自我们这样的.所谓的教师——所谓的教育工作者。

　　见到这些孩子在等，我便给相关人员拨通了电话，结果给我的答复是告诉他们回去吧，下晚自习再来，舍监老师都吃饭去了。的确，一日三餐必须要吃，俗语云：“人是铁，饭是钢”。然而，既然如此为何又给孩子们通知了这个时段！他们不要吃饭么？还是他们不用注意消化？要知道，他们正在青春期——整个人生第二个发展的高峰。对此我不但不解，更怀有出离地愤怒。这是对孩子们热情的打击，这是对孩子的欺骗。想象曾参为什么杀自己家本不该吃的小猪，只因为妻子的承诺。所谓：“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑。”我出离的愤怒，是因为我不知道在我们这样天天在某个不经意间就对不起学生的教育工作者的教育下祖国明天的花朵是不是还会向着阳光。

　　也许有人会说我小题大做。是啊！不就是几个学生么！在老师眼里，在班主任眼里，或在领导眼里……他们微不足道。但对于学生，我们都曾是的学生！他们也是独立的个体，而且进一步说我们是为他们服务。“教育”一词是舶来品，古代我们除了孟子几乎没有教和育连用的。最早连用教育并赋予今天意思的是日本人，也就是那个日译汉语的年代，它的源头是英语，英语中这个词汇来自古希腊语的“教仆”。也就是最早的教师是学生的仆人。我们今天呢？天天以人类灵魂工程师自居，却对我们的主人如此，看来还真得江山易主。但这样培养出去的学生，哪怕他们是什么状元，他们又会怎样的成长呢？换句话说就算以后他们见得到了光明，但是他们的现在，这个人生中最不可复制的青春年华却被我们糟蹋了。

　　是的！这样的事太平常了，平常到它可能藏匿在人世间的每个角落。但套用鲁迅在《狂人日记》中不起眼的一句作结：“从来如此，便对么？”切莫让校园成为诚信的坟墓。