高考散文答题思路技巧

高考散文答题思路技巧

　　形散而神不散，这是散文的重要特点。所谓“形散”，是指散文选取材料十分广泛自由，不受时间和空间的限制；组织材料，结构成篇自由；表现方法不拘一格。下面是高考散文答题思路技巧，欢迎参考阅读！

　　一．作用分析题

　　1、语句作用题

　　2、段落结构作用题

　　3、艺术技巧作用题

　　4、人称作用题

　　5、标题作用题

　　6、景物描写的作用

　　7、写作内容作用题

　　¤ 第一，语句、段落命题特色

　　1、作用分析题是指题干带有“作用”或“好（妙）处”等词语，命题指向于分析综合的一种常见题型。

　　2、这种题型具体的命题指向有二：一是某处句子（位置或在开头或在结尾）的作用；二是文中所用材料，如详写的内容、引用的材料或其他穿插性材料。

　　3、这种题型考查角度分单向和多向两种。单向考查为只考内容或结构或表达技巧。多向考查为同时考查内容和结构两方面作用，或结构表达和表达技巧两方面作用。单向考查题干中直接出现“结构（内容）作用”，双向考查题干只笼统地问“有什么作用”或“对文章的表达作用”。

　　4、常见提问方式

　　(1)句、段作用分析：

　　画线句子（或开头、结尾）有什么作用（好处）？在结构中有什么作用？对文章的表达有什么作用？变式提问：开头为什么从××写起？ 作者写这些句子（节）的用意是什么？

　　(2)文中材料作用分析： 文章写××××内容有什么作用（好处）？

　　变式提问：这样写的好处是什么？

　　5、无论哪种命题指向或提问角度，答题时必须联系文章整体，答案要具体、周全。  语句、段落作用分析题总结：

　　作用分析题主要是针对分析综合考点而设置的常见题型。要做好这种题型,须从三个方面建立模式：

　　（一）、知识模式（储备）

　　(1)句段常见作用：

　　或总领全文，提纲挈领；或总结上文，眉目清楚；或引出下文，脉胳有致；或承上启下，过渡自然；或前呼后应，结构谨严；或点明（深化、升华）主旨，激人深思。

　　首句（段）——统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。

　　尾句（段）——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。 转承句（段）——承上启下，过渡，承接上文，引出下文。

　　中心句（段）——点明中心，揭示主旨。

　　点睛句（段）——点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。  情感句（段）——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。

　　矛盾句（段）——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

　　(2)散文主体材料及穿插性材料作用：主体材料可更好地表现主旨，穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。

　　（二）、思维模式

　　(1)位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范围。这些都

　　是答作用题首先要思考的。

　　(2)把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。

　　(3)抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说“具体”作用，在答题中也切不可笼统回答“承上启下”

　　(4)根据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。

　　（三）、答题模式

　　结构上：常见的表现手法

　　1.承上启下：既承接了上文，又引起了下文，由过渡到（物 人，景 情，事理），由转而写到

　　2.引起下文：为下文写埋下伏笔，为下文写张本，为进行了铺垫，呼应下文，奠定了文章的感情基调

　　3.总结上文：呼应上文，点明了全文的主旨，并进一步，卒章显志，表达了什么。

　　4. 线索：贯穿全文的线索，在文中X次出现，层层递进，逐层深入，把感情推向高潮  内容上：是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主题），抒发了作者??情感，表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果

　　(2)关于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答题模式。

　　①对当前语段的内容作用；

　　②对全文的作用；

　　③丰富文章内容或富有诗意等。

　　④增加权威性、文学性、历史性、文化性（视文体和功能而定，不要完全罗列）。

　　¤第二，人称作用题

　　【知识储备】三种人称的作用

　　第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。

　　第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我”在向“××（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；②便于作者的感情抒发；③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的'使用。

　　第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。

　　¤第三，标题作用题

　　【知识储备】

　　1、线索作用。

　　2、突出叙述的对象（人、物）

　　3、点明主题、承载作者情感。

　　4、象征意味、寓意。

　　5、技巧（主要是修辞手法）

　　6、吸引读者（激发读者兴趣）。

　　¤第四，景物描写作用题

　　【知识储备】景物描写——具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。

　　A、自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。

　　B、渲染气氛，为下文铺垫；奠定情感基调。铺垫（为主要人物出场或主要事件发现，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势）

　　C、烘托叙述对象（人或物）某种特征。

　　¤第五，写作内容作用题

　　【知识储备】

　　1、对文章内容表达的作用，如使内容丰富、充实，具体、生动等，更富有文化性、文学性、诗情画意等。

　　2、情感寄托或象征、寓意等。

　　3、悬念、激发读者的阅读兴趣。

　　4、贯穿全文的线索。

　　5、照应（呼应）

　　6、突出主旨，升华（深化）主旨等。

　　二．原因概括题

　　1、分条列出依据题   2、由果溯因题   3、简述概括题

　　原因概括题命题特色

　　概括内容要点是现代文阅读考查的重要内容。这类题多以问“为什么（或原因、理由是什么）”形式出现，故选“原因概括题”为代表。

　　内容概括有整体概括和局部概括两种，而“原因概括题”则是全文内容要点的概括。 这类题常见的提问方式：

　　①作者这样说（评价）的理由是什么？②综观全文，概括××××的主要原因。

　　③概括文意，说说古阳关为什么闻名遐迩。（2008年全国卷Ⅰ）

　　其他提问方式：①文章描绘了“时间”的各种行走方式，请简要概括。（2008年重庆）  ②简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生是“与土地须臾不可分离”的。（2009年广东）  “原因概括题”虽说难度不大，但答案组织要求高：既要关注显性要点，又要注意挖掘隐性要点，答案各点组织要尽量按照原文顺序，且不要遗漏要点。

　　原因概括题总结：

　　原因概括题针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。这种题型建模表现在三个方面：

　　1、关注提问模式（常见提问模式见前面“命题特色”部分）

　　2、把握思维模式

　　(1)、思考方法：由果溯因、一果多因。

　　很多散文，作家总是阐发某种生活感悟、明晰某些道理，而这些感悟、道理就是命题人命题的“果”。这些“果”从何而来？就是前后的叙事、描写、回忆等等。说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，故这类题要求的跨度一般较大，涉及全文。答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把这多“因”的数量找全。

　　(2)、思考原则：

　　就近原则和分散原则相结合。凡题干语句出现的地方，其上下文，往往是答案要点最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答案。尚存一两点分散在离题干句较远的上下文。这时,要适当扩大搜索范围。

　　原因概括题满分答案是显性要点和隐性要点的结合，隐性要点易疏漏，作答时要有挖掘隐性要点的意识和原则。

　　3.规范答题模式

　　它无固定的答题模式，但根据题目要求不同，一般有几种具体的答题方法：

　　(1)、引述，即择用原文中的某个词语或句子作为试题的答案。

　　(2)、整合，即在理解题意的基础上，依据题目要求，对相关语意重新组合。

　　(3)、概括，即不能用文中现成的词句作答，必须转换为自己的语言进行概括。

　　另外，原因概括题答案组织最好规范，可用：因为①②③这种形式回答。

　　三．体会含意题

　　1、语句的理解题    2、语句意蕴题

　　体会含意题命题特色

　　体会含意题主要是针对考点“体会主要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”而设置的题型，意在考查句子内容的思想性。

　　体会含意题总结：

　　体会含意题主要考查对句子丰富含意的体会能力。对这种题型：

　　1、关注提问模式

　　体会句子含意题提问直接而明显，主要有以下提问方式。

　　①对这句你是如何理解的？②请简析该句的内容。③这句话包含着作者怎样的思想情感。

　　2、把握思维模式

　　对这种题型，要建立起“六看”思维模式。

　　所谓“六看”，指句内三看，句外三看。句内三看，一看句子关键词语；二看句子内部结构关系；三看句子本身表达特点。句外三看，看该句位置特点（或在段首、开头，或在段尾、文末等）；二看相邻句；三看段、章的中心。

　　3、规范答题模式

　　体会含意题设有固定的答题模式，但不同的句子还是有各自的答题特点。

　　概括抽象的句子具体化：先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证

　　这些句子的支撑句，探讨其具体含意。 生动具体的句子概括化，即把形象生动具体的关键词语作抽象化处理。

　　表达有特点的句子突出其特点。有些句子用了象征手法。用了比喻、拟人、反语、双关的

　　修辞手法，体会时应重点突出对这些表达特点的解读。

　　结构复杂、较长的句子切分之，即把这些句子切分成几块，逐层体会。

　　四．鉴赏表达特色题

　　1、列出技巧题    2、鉴赏技巧题    3、技巧作用题    4、语言特色题

　　鉴赏表达特色题命题特色

　　鉴赏表达特色题主要是针对“分析作品的主要表现手法”“品味精彩语言的表达艺术”而设的一种题型。

　　鉴赏表达技巧（艺术表现）重心放在判断运用了哪些手法上，兼及表达效果的分析。而且，在“判断”手法上，要求多角度切入，掌握多种表达技巧的综合运用。 鉴赏可以是整体（一般找表现手法）的，也可以是局部（一般是找修辞手法）的。

　　表达特色作用题【知识储备】

　　表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。

　　记叙，叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙

　　顺叙（使事情来龙去脉清晰）

　　倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调）

　　插叙（对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明）

　　补叙（增强文章的审美效果）。

　　人称运用：第一人称（便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”

　　人称运用：第一人称（便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感）