大班语言教案：散文谁会脸红教案及教学反思

刘莉莉老师2023-08-26 07:47:58

　　一、活动目的

　　(1)理解散文的化合物形象和情节内容，学习比喻句。

　　(2)感知叙事散文的语言特点。

　　(3)学做有责任的人。

　　二、活动准备：

　　指偶，图书，教学挂图等。

　　三、活动过程

　　(一)初步感知，引出难点

　　1、引导幼儿自由阅读散文、图画书

　　——“你在书中看到什么?书中讲了什么事?”

　　2、谈话活动。

　　——“小朋友什么时候会脸红?脸红得像什么?”

　　(引导幼儿说比喻句)

　　(二)欣赏教师边有表情的朗诵散文边进行指偶操作

　　——“故事里谁会脸红?你们喜欢谁?”

　　(三)理解散文内容

　　1、逐幅出示挂图通过提问理解散文内容

　　画面一：——“猫做错了什么事?它做错事后怎么做?。它会脸红么?”(丰富词汇：溜掉)

　　画面二：——“黄狗、花狗在干什么?发生了什么事?”

　　——“为什么狗、猫做错事脸都不会红?小孩做错事会脸红吗?”

　　画面三：——“小孩会脸红吗?小孩做错了什么事?”

　　——“打破茶杯后，他们又是怎么做的?他们说什么?”(丰富词汇：顿时、畚萁)(幼儿学说：“怪我不好，请原谅!”)

　　2、感知作品中的'比喻句

　　——“小孩做错事时，脸红得像什么?”(“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。”)

　　——“小孩改正了，做好事，脸红得像什么?”(“脸更红了，红得像初升的太阳。”)

　　——幼儿学说比喻句：“他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。”

　　“脸更红了，红得像初升的太阳。”(结合动作学说。)

　　(四)讨论：“如果人人都没有责任心，世界会变成怎样?”

　　活动反思：

　　散文诗的欣赏、学念也是重点，所以感知的过程是必要的，前面的自主送太阳是个前期导入，在老师有意识的提炼下，其实已经是对散文的理解了。但由于我的活动组织中，前面的环节放得太多，导致后面欣赏、学念时间不够，比较欠缺。对散文的朗诵太少。