治班“三字经”

刘莉莉老师

治班“三字经”

  导语:世界也许很小,心的领域却很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,它是天下最小的主任,但却是责任最大的主任。

  一、“严”――治班之道

  治班要“严”这是我的治班之道。人们常说“严是爱,松是害”,在治理班级、维持班级稳定中,严确实有一定的作用的。“严”体现在两个方面:

  1.“严己”,这是针对班主任而言的

  班主任是一班之主,平常与同学们接触最多,那么班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子,是学生模仿的样板。因此,班主任时刻都要注意自己的言行举止。只有这样,才能在学生中树起威信,才能更好地约束学生,从而更好地管理好班级。如:我要求学生穿衣不能不扣扣子或不拉拉链,我自己从来都是扣好扣子的。再如:我班每月开展一次向班主任说心里话的活动,让学生指出班主任在“严己”方面的不足之处,从而及时更好地改进。

  2.“严纪”,这是针对班级和学生而言的

  “严纪”即班级要制订严明的班级纪律,因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为,才能使班级稳定。在这一点上,我一直是紧抓不放,努力营造一个好的学习氛围。我结合班级的实际情况,制订严明的班级公约,让学生从思想上明确:“没有规矩,不成方圆”。只有有了纪律上的约束,才能有成绩上的保证。我带过一个住宿班,学生来自全市各个地方,甚至还有外省市的,他们在学习习惯及纪律上的自控力参差不齐。吃完晚饭与晚自习之间大概半小时的时间,教室里总是很吵。为此,我设立了值日班长,值日班长一到教室就坐在讲台前,其他学生进教室要喊报告,得到允许才能进教室。学生进了教室就坐在座位上看书或写作业。谁不守纪律,值日班长把名字写在黑板上,由我来处理。我通常是先表扬纪律上做得好的大部分学生,单独再找不能守纪的几个人谈心。晓之以理,并给他们机会改正。久而久之,学生自然就形成遵守纪律的习惯了。有了严明的班纪,并不是百事无忧,因为,学生毕竟年龄小,自控力差,有时难免会控制不住自己而屡次违纪,那么,对于屡次违纪的同学千万不能听之任之,执行起来一定要严。否则,条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文,甚至还会助长违纪的风气,影响班级的稳定。

  二、“勤”――治班之诀

  “勤”是治班之诀。要管好班带好班,跟班要勤是经久不衰的道理。我通过带班的探索与实践,觉得跟班还要从以下几个方面去努力:

  1.勤到班,勤观察,勤了解

  虽说学生都已十三四岁,但他们的自我约束力、自我控制力还是有限的。其他老师上课的时候,班主任应经常在教室外面转转,课间休息、午休、晚自习之前经常到班上不经意地走走、看看、问问,或许会发现学生的一些动态和想法;为了更好地了解学生,请语文老师把周记中反映班级存在的问题及时转告我,能起到非常重要的作用。为了管好学生宿舍,班主任应经常到宿舍去,刚开学的时候,几乎是每天都要去,手把手教学生在纪律、卫生、安全各方面如何做到位。为了能及时发现问题,我让两个信得过的学生每天一到教室就告诉我宿舍是否有扣分情况。发现了问题及时解决,决不手软、拖拉,并利用班会课对学生进行教育,树立榜样,让其他学生学习。现在,男女生共10个宿舍,基本上都能比较好地遵守宿舍的各项规章制度。

  2.勤发现,勤鼓励,勤表扬

  学生有自尊心,有上进心,有表现欲,在带班时,不要伤害学生的自尊心,要激励学生的上进心,要充分利用学生的表现欲,要发现并抓住学生的闪光点,及时给予恰当的鼓励与表扬,这样不仅可以增进学生间的友谊,还可以使学生的优点充分表现。比如,我们班有个学生叫何某,由于他的学习基础非常薄弱,所以他的成绩一直不理想,我一直想通过什么办法来激励他。一次他放学后没走,原因是要等隔壁班的`另一个同学一起搭车回家。他主动要求帮助打扫卫生,我想机会来了,后来就在班级里表扬他热心为班级做事,要求其他同学向他学习。他当时就热泪盈眶,事后我才知道,他小学时一直是班里的反面教材,从来都没受到过表扬,这次表扬对他的触动很大。现在他的状态很好,虽然他的成绩暂时还不行,但是我发现他真的在学。我想,老师的鼓励和表扬,犹如黑夜里的一盏明灯,寒冬的一缕阳光,将给学生积极上进带来无穷的力量。

  3.勤做学生的思想工作

  做学生的思想工作,一定要从学生的立场看待问题,并找出突破口,加以正确引导。要有针对性,否则不仅达不到目的,反而会让学生觉得你这个老师很烦。我班有位姓韩的女生,有早恋倾向,她成绩很好,也知道不应该早恋,但又控制不住自己,因此情绪很低落。我找她单独谈心,告诉她这很正常,这是人成长过程中必经的一个阶段,老师能理解,但这并不是“爱情”,现在应以学习为重,并充分相信她能正确处理。她很感动也很感激,一个阶段后,她又恢复了原有的积极开朗状态。

  4.勤培养学生的习惯

  主要是加大对学生进行文明礼貌教育、卫生习惯教育、学习习惯教育的力度,使学生养成各种良好习惯。

  三、“爱”――治班之本

  投入爱心是治班的根本。现在我经常对我的学生说:“我们初一(6)班不仅是一个班,它更是一个家庭,只有我们每个人都用心去呵护她,才能让她温馨,我们才能学习和生活得更开心。”我是从下面几个方面做的: 学生在校学习,远离父母,一星期中大部分时间都在学校,难免会遇到这样或那样的困难,作为一个班主任,在此期间应像父母一样关心和照顾他们,时时注意他们的冷暖和身体情况,使学生能感受到亲人般的温暖。

  2.掌握学生的思想动态,做学生的知心朋友

  初一学生正处在身心发育的重要阶段,有时会萌发出许多念头,如厌学、攀比、拉帮结派等。作为班主任,要及时地发现这些问题,进行正面教育。通过耐心的教育,使这些同学都能把精力投入到学习中去。平时还要多和学生谈心,了解学生的思想动态,做到防患于未然。

  3.公平对待每一位学生

  无论是优等生,还是后进生,都会犯这样或那样的错。我总是一视同仁,对于做得好的,我都给予真诚的表扬;对于做错的,我都会给予严厉的批评教育。我觉得班主任必须像大禹治水一样,机智灵活,少堵多导,善于发现学生自身的优点,树立学生的自信心、上进心,从优点入手来克服缺点,使他们能以较好的心态在学校里学习。

  总之,“严”是形成良好班风的基础,“爱”是教育成功的关键,“勤”是其中的催化剂。因此,搞好班级工作必须从“爱”出发,从 “严”要求,倾注自己的满腔热情和辛勤的汗水。班级管理,一个古老的话题,你、我都有责任让它焕发出新的生机。作为素质教育的实践者,我们理应理清思路,不断探索,不断开创班级管理的新机制。