语文课题背诵三字经的教学设计

黄飞老师

语文课题背诵三字经的教学设计

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大,激发爱国情感。

  2、认识11个生字,会写8个生字。

  3、对“三字经”这种语言形式感兴趣。

  4、乐于“展示”学习收获。

  教学重点:在语言环境中识字,读词读句,激发情感。

  教学难点:“与、州、争、民、族”的规范书写

  教学流程:

  (一)学生课外学习准备:

  收集祖国各地风景明信片,有关少数民族的服饰、房屋、风俗、生活习惯等方面的.图片或文字资料,做课外识字的词语卡片(以本单元相关内容为主),学唱(跳)自己喜欢的民族歌舞。

  (二)课内学习活动:

  承前趣味导入,初步感知“三字经”这种语言形式的魅力。

  1、初读课文,用自己喜欢的方式(画图、自读、同桌互读、小组合作交流等)学习生字。

  2.读准字音,读通课文。

  (设计意图:根据学生的认知规律,借助语言环境采用多种形式不断浮现生字的方法巩固生字;同时尊重学生差异,通过合作学习互帮互助互相促进。)

  3.情景朗读,读中悟情。

  (1)幻灯播放祖国风光,相机介绍黄河、长江、珠峰。指导朗读一、二句。

  (2)多媒体展示祖国台湾版图,指导朗读第三句。

  (3)幻灯片展示民族奋发图,指导朗读第四句。

  (4)师生合作诵读全文。

  (设计意图:充分利用“三字经”这种语言形式,辅以多媒体教学,以读代讲,读中感悟祖国的伟大)。

  4.展示交流