教学目标:
1、理清文章结构,把握语言的具体内涵;
2、感悟作者透过文字所表现的思想情感和理想;
3、领会文章的美学特点和审美价值;
教学重难点:
领会文章的美学特点和审美价值
教学过程:
导入:桃花源访谈节目——“新闻会客厅”
通过朗诵大家是不是和老师一样对桃花源十分向往,今天我穿越时空的隧道把1600多年前桃花源的村民请到了我们的“新闻会客厅”的演播室,听他们讲述一下桃花源的故事。通过当事人之口,揭开桃花源的神秘面纱。
一、采访村民:
1、各位村民,我们想知道当初你们为什么要远离尘世,建造你们的桃花源村?什么原因促使你们做出这样的决定?
2、提及桃花源我们都想入非非,那到底什么样?你们能给我们介绍一下你们这个村子四周的自然环境如何?
3、桃花源内的自然人文环境又如何?
观众活动:想象“一片桃树林,花开争妍,微风拂过,片片桃花瓣簌簌飞落,一个静谧的山村依稀出现在树树掩映环抱中,仙境般美丽。齐读感受。
4、你们村里人日常生活怎样?
5、你们村中有什么风俗习惯吗?比如,来了客人你们怎么招待?
总结:桃花源中风土人情是热情好客,善良淳朴。环境优美,人与人,人与自然处处体现一种和谐之美。
二、采访渔人:
1、说说你是怎么发现桃花源的?(讨论并归纳)
2、那里的人见到你是什么表情?你觉得他们为什么会有这样的表情?r
3、你从哪里能看出他们与世隔绝很久呢?
4、你在桃花源中的待遇如何?你感觉那里的人如何?(民风淳朴,热情好客)
5、从桃花源回来后,这个地方给你的总体感受是什么?
6、总结归纳感受(学生回答,教师归纳)
(1)桃花源美在何处?
景美:桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。
人美:民风淳朴,热情好客
(2)桃花源的幸福表现在何处?
1. 老人孩子:黄发垂髻,怡然自乐(和平安定、丰衣足食)
2. 男女:往来种作(没有战乱,安居乐业)
3. 对待客人:设酒杀鸡作食,皆出酒食(民主平等,民风淳朴)F
(3)桃花源神秘在何处
桃林神秘:夹岸数百步,中无杂树。
入口神秘:山有小口,仿佛若有光,形状奇特。
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