高中课文正反解读-《滕王阁序》

高中课文正反解读-《滕王阁序》

　　【课文故事】

　　王勃与《滕王阁序》

　　重阳节那天，南昌都督阎伯舆在滕王阁大摆宴席，邀请远近文人学士为滕王阁题诗作序，王勃自然是其中宾客。在宴会中，王勃写下了著名的《滕王阁序》，接下来写了序诗：

　　闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在? 槛外长江 自流。

　　诗中王勃故意空了一字，然后把序文呈上都督阎伯舆，便起身告辞。

　　阎大人看了王勃的序文，正要发表溢美之词，却发现后句诗空了一个字，便觉奇怪。旁观的文人学士们你一言我一语，对此发表各自的高见，这个说，一定是“水” 字;那个说，应该是“独”字。阎大人听了都觉得不能让人满意，怪他们全在胡猜，非作者原意。于是，命人快马追赶王勃，请他把落了的字补上来。

　　待来人追到王勃后，他的随从说道：“我家公子有言，一字值千金。望阎大人海涵。”

　　来人返回将此话转告了阎伯舆，大人心里暗想：“此分明是在敲诈本官，可气!”又一转念：“怎么说也不能让一个字空着，不如随他的愿，这样本官也落个礼贤下士的好名声。”于是便命人备好纹银千两，亲自率众文人学士，赶到王勃住处。王勃接过银子故作惊讶：“何劳大人下问，晚生岂敢空字?”大家听了只觉得不知其意，有人间道：“那所空之处该当何解?”王勃笑道：“空者，空也。阁中帝子今何在?

　　槛外长江空自流。”大家听后一致称妙，阎大人也意味深长地说：“一字干金，不愧为当今奇才……”

　　此后一段时期，诗人不至于为生计所迫、终日奔波操劳了，闲暇时还可读书吟诗，于是，日子也好过多了。

　　【课文正解】

　　少年壮志不言愁

　　自古天妒英才，古有王勃的英年早逝，近有徐志摩的“香消玉殒”。王勃是“初唐四杰”之魁首，堪称少年天才。

　　不幸的是，王勃因溺水而身亡，使得《滕王阁序》成了他人生之绝唱，令人扼腕叹息。但他在文中所描绘的“晚秋暮色图”却永远被后人赞誉。

　　文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的色彩变化。如“紫电清霜”中的“紫电”，“飞阁流丹”中的“流丹”，“层峦耸翠”中的“耸翠”，“青雀黄龙之轴”中的 “青雀”“黄龙”无不色彩缤纷，摇曳生辉。尤其“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”一句，不囿于静止画面色彩，着力表现水光山色之变化，上句朴素淡雅，下句设色凝重，被前人誉为“写尽九月之景”的名句。

　　作者采用恰当的方法，犹如电影的拍摄技术，由近及远，构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物，是近景;“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽，是中景;“虹销雨霁”以下则是水田浩淼的.远景。这种写法，是《滕王阁序》写景的最突出特点，体现了作者立体化的审美观，把读者带进了如诗如画的江南胜境，读者和景物融为一体，人在景中，景中有人。

　　“层峦耸翠”四句，借视角变化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相与为一，不可分离，体现了作者整齐划一的审美观。

　　虚实相映之美。“渔舟唱晚”四句，即凭借听觉联想，用虚实手法传达远方的景观，使读者开阔眼界，视通万里。实写虚写，相互谐调，相互映衬，极尽铺叙写景之能事。

　　“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”青天碧水，天水相接，上下浑然一色。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。作者一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。

　　少年壮志不言愁，作者由眼前的宴饮娱乐引发出无尽的人生感慨，并运用大量典故来叙事、抒情。

　　“长安”“帝阍”“宣室”抒发出报国无门，济世无路的感慨。

　　“冯唐”“李广”“贾谊”“梁鸿”慨叹年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理。

　　“马援”抒发不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃的情怀。

　　“贪泉”“涸辙” “北海”“东隅”表明虽身处逆境，不甘沉沦，犹乐观开怀的态度。

　　“孟尝”“阮籍”反衬自己坚定意志。

　　“终军”表明自己请缨无路的困惑。

　　“班超”“宗悫”表明自己投笔从戎、乘风破浪的志向。

　　“杨意”“凌云”“钟期”“流水”表达出自己感怀才难用、知己难遇的愤懑。

　　总之，《滕王阁序》一文的写景和抒情颇具匠心，字字珠玑，句句生辉，章章华彩，一气呵成，使人读完后犹如身临江南水乡，难怪韩愈情不自禁地称赞说：“江南多临观之类，而滕王阁独为第一。”