《题西林壁》参考教学案例

　　教学目的：

　　1、借助字典弄请词句的意思;

　　2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同;

　　3、培养学生互助学习的能力;

　　4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。

　　重难点：理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力。

　　课时：一课时

　　教具：风景画、录像、实物投影仪、实物：三棱柱

　　一、激情导入

　　师：我们的祖国山清水秀、风景优美。由古至今，许多文人墨客都留下了大量的赞颂祖国大好河山的佳作，你们都积累了那些有关这方面的古诗呢?

　　师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗(板书诗题)

　　二、初学感知

　　师：请同学们自读古诗，把不认识的自勾出来。，

　　指名读。正音

　　再来读一遍，注意停顿。

　　三、理解感悟

　　师：这首古诗，同学们都读熟了，但是你们知道它的含义吗?今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗?

　　师生共同概括：

　　(一)、解诗题，知作者

　　说一说这首诗题目的意思吗?

　　说说关于苏轼的了解

　　(二)、抓字眼，明诗意

　　名读古诗。从这首诗中读懂了什么。

　　师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么?

　　师：庐山只有一座，怎么在苏轼的眼中会呈现出这么多种形态呢?

　　师：你们真是爱思考的好孩子。对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山……

　　一. 激情导入.

　　1. 板书-----庐山

　　庐山,我们并不陌生,根据我们以前看到的或学过的有关庐山的文章,说说庐山给你们留下的怎样的印象?谁来说说?

　　2.学生汇报.

　　3.师:是的,庐山不仅水美.雾美.山也美.自古享有(板书)“匡庐奇秀甲天下”的盛誉。九百多年前，48岁的宋朝著名诗人苏轼，当时已被贬到黄州做官的他再次被贬到汝州，在去汝州上任时，途经江西庐山，庐山的奇美秀丽景色让他诗兴大发，作了五首记游诗，今天我们学习最后一首------(板书课题)题西林壁

　　4.解释诗题

　　齐读两遍。

　　齐读两遍,生齐读.

　　谁能说说诗题的意思。你对题目中的哪些不理解?(书写在西林寺的墙壁上.)

　　二.诵读古诗，理解诗意。

　　1.初读古诗，读准字音。

　　师:在西林寺的墙壁上,苏轼到底写了些什么呢?大家先猜猜.

　　同学们先自己读读,然后互相检查读音情况.

　　(1)同桌互读，检查预习情况，互相指正。

　　(2)指名读，作适当的鼓励评价。

　　(3)全班齐读古诗。

　　师:这是苏轼游览庐山之后,做了五首诗中的最后一首.作者到底看到了一些什么呢?接下来,我们将以小组为单位学习古诗.

　　2.展开小组，小组中合作学习古诗。

　　(1)回忆古诗的学习方法。