关于《题西林壁》的教学设计

关于《题西林壁》的教学设计

　　一、导入

　　同学们，我们学会了唐代诗人李白的诗，我们今天来学习一首宋代诗人苏轼的诗。那老师想问问同学们，通过课前预习，你们对苏轼了解多少呢？

　　苏轼是宋代著名的书画家，文学家，一生创作了大量的诗、词和书画作品，是唐宋散文八大家之一，开创了豪放派词的先河。今天大家预习得很好，我们大家以后也要坚持课前预习、查资料，对我们学习很有好处。

　　二、学习新课

　　在学习古诗之前，我们先来了解一下古诗的背景。

　　（播放课件──古诗背景）

　　了解了古诗的背景，大家看黑板，自由读古诗，投入自己的感情，想怎么读就怎么读，注意读出古诗的韵味来。

　　（学生试读）

　　同学们，我们观看一下动画片，听听苏轼当年来到庐山是怎么读的？大家一边听一边考虑怎样划分拍节。

　　（播放课件，苏轼来到庐山前，吟咏古诗）

　　划分拍节，标注于黑板上。

　　这首诗的意思很简单，请同学们自由组成学习小组，理解古诗意思。

　　古诗是语言的精华，短短几个字表达的却有诸多的意思，大家可以加上自己的语言或你喜欢的形容词，用自己的话来说一说你的理解。

　　（指生汇报）

　　大家说得真好，那么我们来看看对于这首诗的意思，我们应该掌握哪些呢？

　　（播放课件，学习重点）

　　这首诗的`意思大家已经理解了，前一句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是写作者的所见，那后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”是作者的所感，那作者为什么在庐山游览后，却“不识庐山真面目”呢？

　　生：因为作者就在庐山之中。

　　生……

　　“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句话是一句千古名句，他说明了很多的道理。苏轼身在庐山之中，所以看不清庐山的真面目，而我们在日常生活中也可能会遇到这样的事，同学们，你们来说说你自己的理解，关于这句话，你想到了什么？这句话有什么道理？你生活中遇到过这样的事吗？

　　学生自由发言。

　　观看课件。

　　（播放茶壶从各个角度看不一样的动画）

　　这节课我们学习了《题西林壁》这首古诗，并且明白了一个道理，看事物不能从一个角度看，要看全面，当然看人，看事也都是一样。接下来，我们大家自己读古诗，试背诵，看看谁能默写下来。