《题西林壁》导学案及鉴赏

　　《题西林壁》导学案

　　学习目标：

　　1.我能正确认识“腊、浑、豚”三个生字，会写“莫、腊、浑、疑”四个生字。

　　2.我能有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。

　　3.我能正确理解诗句的意思，体会诗人的心境。

　　学习重点：欣赏古诗文，积累古诗名句。

　　学习难点： 体会含有人生哲理的诗句。

　　学习链接：搜集诗人苏轼、陆游的相关资料。

　　学习课时 ：2课时

　　学习目标：

　　1. 学习《题西林壁》。

　　2. 背诵默写《题西林壁》。

　　3. 理解诗意，体会诗中所蕴涵的哲理

　　学习重难点：理解诗意，体会诗中所蕴涵的哲理

　　学习过程：

　　一、揭题导入

　　同学们，我们知道，古诗语言精练，意境深远，是悠久的中华文化瑰宝之一。今天，我们来学习宋代诗人苏轼的一首古诗《题西林壁》。

　　二、初读古诗，理解词义

　　1、我能读准字音。

　　2、我能结合注释理解下列词语。

　　题：______ 西林：_______ 题西林壁：______

　　只缘：______ 不识：______

　　3、我能把握好朗读的节奏，读好古诗。

　　三、诵读古诗，理解诗意。

　　1、 通过反复诵读古诗，我知道“___________，_____________” 这两行诗句描写了庐山的美丽风光。

　　2、我能从“___________，_____________” 两行诗句体会到诗人不能认清庐山真正面目的原因。

　　3、我能用自己的话说说诗意。

　　4、从这首诗中我不仅能感受到庐山的美，而且还能体会到其中蕴含的人生哲理：____________________________________________

　　四、美读古诗，积累名句

　　1、脍炙人口的古诗名句往往内涵深刻，耐人寻味，我知道了古诗《题西林壁》中的名句是___________，_____________。

　　2、我要在体会作者感情的基础上多读几遍古诗，达到熟读成诵。

　　3、我能默写出《题西林壁》。

　　五、达标检测

　　1、填空

　　(1)”缘”共___笔，第四笔是_____。组词：____、______

　　(2)______________, 只缘身在此山中。

　　(3)《题西林壁》的作者是_____代诗人__________。

　　2、俗话说：“旁观者清，当事者迷。”诗中哪句诗说明了这个道理，请填写在横线上___________________________________。

　　3、从《题西林壁》这首诗中得到的启发是___________________。

　　《题西林壁》鉴赏

　　此诗描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。 苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。

　　开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的'庐山风景。

　　后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。为什么不能辨认庐山的真实面目呢?因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪我们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。

　　这是一首哲理诗，但诗人不是抽象地发议论，而是紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。

　　仁者见仁，智者见智。一首小诗激起人们无限的回味和深思。所以，《题西林壁》不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观，同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出的真理性的认识。由于这种认识是深刻的，是符合客观规律的，所以诗中除了有谷峰的奇秀形象给人以美感之外，又有深永的哲理启人心智。因此，这首小诗格外来得含蓄蕴藉，思致渺远，使人百读不厌。

　　如果说宋以前的诗歌传统是以言志、言情为特点的话，那么到了宋朝尤其是苏轼，则出现了以言理为特色的新诗风。这种诗风是宋人在唐诗之后另辟的一条蹊径，用苏轼的话来说，便是“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”。形成这类诗的特点是：语浅意深，因物寓理，寄至味于淡泊。《题西林壁》就是这样的一首好诗。