有关题西林壁教案三篇

题西林壁教案 篇1

　　教材分析：

　　本节课教学内容属于义务教育课程标准试验教科书小学语文第七册第二组课文《古诗两首》中的第一首。本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，教学内容都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。

　　《题西林壁》这首古诗是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”。

　　教学目标：

　　1.有感情地朗读、背诵古诗。

　　2.理解诗句的意思，体会诗句的意境，明白古诗阐述的道理。

　　3.学会观察的方法，乐于把观察所得表达出来。

　　教学重点、难点：

　　想象诗歌描写的意境，体会诗人的情感。

　　教学方法：

　　熟读、简析、体情、自主学习

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、大家都旅游过哪些地方?

　　(板书：庐山)(生跟读两遍。)

　　2、请学生自己谈谈对庐山都知道些什么?(指名说)

　　3、庐山是历史文化名胜。九百多年前，宋朝著名诗人苏轼花几天时间游览庐山，对庐山的认识还不够全面，他感受颇多，在庐山西林寺的墙壁上写下了一首诗。这首诗就是：《题西林壁》

　　二、自主探究

　　1、看课题(结合注释理解题目意思)(板书：解诗题)

　　2、你们了解苏轼吗?(指名说)(板书：知作者)

　　苏轼(1037-1101)北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，其散文为“唐宋八大家”之一。书法，诗词造诣很高。现在就让我们一起走进诗，请同学们大声读，等会老师要请一些同学来读。(指名分行读)

　　强调岭ling 峰feng 壁、缘，还有同学想读吗?那就全班一起读吧!

　　3、谁能说说诗句的意思?请同学结合注释或通过查字典，来理解句子，不明白的地方可以打上“?”。

　　三、合作交流

　　1、谁有什么不明白的地方?(指名说)现在请同学们在小组中互相解决问题，看看哪个小组解决的又快又好!

　　2、哪个小组可以说说诗的意思?

　　3、(解释第一句)知道岭和峰的区别吗?(学生画岭和峰图)

　　4、弄懂了吗?那同桌互相说一说这一句的意思。

　　5、那从远处和近处看又有什么不同吗?谁能说说这句的意思?

　　6、学完前两句，你有什么疑问?(为什么看庐山不一样呢?)

　　7、答案就在诗中，快读读吧!谁知道原因了?快来说说!

　　8、“之所以。。。是因为。。”句式练习说话，再倒过来说“因为。。。。所以”

　　9、谁能把整首诗的意思完整的说下来?同桌先是着说说吧!(指名说)(板书：理诗句)

　　10、说的真不错，让我们再来读读诗吧!

　　四、拓展阅读。

　　1、“从不同的角度观察，结果就不同。”在生活中你遇到过这样的情况吗?举个例子说一说。(指名说)

　　2、我们评价一个同学时，应该怎样看?(是只看他缺点，以此评价他呢?还是只看他优点呢?)要从不同解度看。

　　3、上学期我们学过一篇课文叫《画杨桃》，还记得课文讲了一个什么道理吗?

　　4、那你认为怎样看才能看清楚庐山的真面目呢?(指名说)

　　5、是呀!就像下象棋，围观的人总比下棋的人看的清楚，这就是“旁观者清，当局者迷”。

　　6、现在就让我们饱含感情，读读这首蕴涵深刻道理的诗吧!(齐读)

　　7、想试着背背吗?你可以选择独自背或同桌背，看谁背的既快又有感情。

　　8、我们全班来一遍吧!已经会背的同学可以合上书背，不会背的同学请你看书读。(齐背)

　　9、老师这里还有几首描写庐山的诗，请读一读吧!

　　初入庐山

　　苏轼

　　青山若无素，偃蹇不相亲。 要识庐山面，他年是故人。

　　自昔怀清赏，神游杳霭间。 如今不是梦，真个是庐山。

　　芒鞋青竹杖，自挂百钱游。 可怪深山里，无人识故侯。

　　登庐山怀李十使君渤

　　10、古诗虽然学完了，但是老师希望下课后，同学们能收集、了解更多关于庐山的'诗。

　　教学反思：

　　教学《题西林壁》，这首诗诗句意思浅显，学生看看注释就能大致读懂字面的意思。本课的教学目标是：

　　1、学会“缘”字。

　　2、背诵《题西林壁》。

　　3、读懂词句意思，理解诗歌内容、体会诗人富有哲理的诗句。教学重点难点则为：理解苏轼“不识庐山真面目，只缘身在此山中”诗句所蕴含的哲理，从中获得启示。针对我校学生特点和一些语文教师对古诗教学难以把握的情况，课前我设计的教案尽量简洁、步骤清晰，以期给出一个可以参考的操作模式：一、解诗题(结合注释)二、知作者(包括一定程度的写诗背景);三、理诗句(小组合作学习古诗，知大意，如利用字典、课后注释来理解这首诗歌);四、明诗理(结合说实际和上学期课文《画杨桃》理解，感悟道理：从不同角度观察，结果是不一样的)。

题西林壁教案 篇2

　　《题西林壁》是人教版小学语文教材中的一首古诗。宋朝著名诗人苏轼在游览庐山后采用叙事与说理相结合的方式，将自己的所看所感记在庐山西林寺的墙壁上，成为不朽的佳作。本设计对古诗的教学进行了大胆的创新，主要教学程序如下：

　　一、谈话与导入

　　1、师生谈话：

　　大家都旅游过哪些地方?

　　2、师板书：

　　庐山。

　　生跟读两遍。

　　3、请学生自己谈谈对庐山都知道些什么。

　　4、师生共同观看风光片《庐山》。

　　5、小组交流观后的感受。

　　6、请学生用一个词语描述一下庐山，并把词语写在黑板上。

　　二、初学与感知

　　1、庐山是历史文化名胜。九百多年前，宋朝著名诗人苏轼花几天时间游览庐山，对庐山的认识还不够全面，他感受颇多，在庐山西林寺的墙壁上写下了一首诗。

　　2、多媒体出示西林寺的图片和《题西林壁》这首诗，师配乐朗读。

　　3、学生自由读诗，要求读准字音。

　　4、教音：

　　岭(lǐng) 峰(fēng) 不识(bù shí) 只缘(zhǐ yuán)

　　5、指名两生和两组读。

　　6、认识缘字：

　　⑴ 请学生自己通过部首来认识该字。

　　⑵ 完成填空：

　　缘字用部首查字法查，应查 部首，再查 画。第四笔是 ，名称是 ，第五笔是 ，名称是 。

　　⑶ 多媒体演示缘字的书写顺序，学生再跟写一遍。

　　⑷ 学生在自己纸上练写缘字。

　　7、再读全诗，要求读流利。

　　8、学生练习后，小组比赛读。

　　9、请学生把全诗分成两部分，并说说理由。

　　三、理解与感悟

　　1、学习第一部分：

　　⑴ 齐读一、二句诗。

　　⑵ 自，理解岭峰的意思。

　　⑶ 根据字典的解释和自己的理解，在纸上画出岭峰，请两生在黑板上画。

　　(岭： 峰：)

　　⑷ 说说岭峰的区别。

　　⑸ 小组讨论：

　　同样的山，为什么有这样的区别?

　　(因为观看的角度不同)

　　⑹ 继续讨论：

　　作者分别从哪些角度来观看庐山的?

　　⑺ 体会横看侧远近高低的意思。

　　⑻ 配合相应的风景图片，完成填空：从左向右看，庐山是 ;从上往下看，庐山是 ;从远处看庐山，像 ;从近处看庐山，像 ;从高处(山顶)看庐山，像 ;从低处(山脚)看庐山，像 。

　　⑼ 在小组中交流这两句诗的意思。

　　2、学习第二部分：

　　⑴ 自读。

　　⑵ 同座讨论，完成填空：

　　① ，是因为 。

　　② 因为 ，所以 。

　　③ ，所以 。

　　④ 之所以 ，是因为 。

　　⑶ 指名学生自主选择其中的一种句式来说。

　　⑷ 说说整首诗的意思。

　　⑸ 想象一下，怎样才能看清庐山的真面目呢?

　　⑹ 质疑。

　　四、朗读与背诵

　　1、按自己的理解来读读这首诗，注意读出感情。

　　2、请学生说说为什么这样读，读后评价。

　　3、提供四段背景音乐：

　　⑴ 古琴曲《高山流水》;

　　⑵ 古筝曲《渔舟唱晚》;

　　⑶ 二胡曲《二泉映月》;

　　⑷ 江南丝竹《茉莉花》)，学生自主选择音乐，配乐朗读。

　　4、学生个人或以小组为单位把这首诗根据自己熟悉、喜爱的曲调唱出来。

　　五、升华与拓展

　　1、观看成语故事片《当局者迷，旁观者清》。

　　2、说说观后的感受。

　　3、举出生活中的例子说明这个道理。

　　4、介绍有关庐山的诗：

　　《望庐山瀑布》《登庐山》《庐山诗》。

题西林壁教案 篇3

　　活动目标

　　感受和想象古诗的意境

　　有感情地朗读背诵古诗

　　活动准备

　　幻灯片、录音磁带

　　活动过程

　　一、导入

　　现在请小朋友看黑板上老师画的这幅画，你看到了什么，能讲给老师和小朋友听么?看谁说得又完整又全面而且声音洪亮。(我看到了绿绿的柳树，很多高高的山、还有人、云彩)那老师现在问小朋友一个问题:你爬过山吗?你爬到山顶了?你爬到山顶都看见了哪些东西呢?(树、草、花、也有好多的山)小朋友说的真好，老师告诉你，画上的人叫苏轼，他爬的山名字叫庐山，苏轼登庐山写了一首好听的古诗。你们想听听么?

　　二、学习古诗

　　1、听古诗范读。

　　2、向小朋友介绍诗的作者、所在朝代、生平及写作背景。

　　3、一句一句教小朋友朗读。

　　指导读古诗的语气，要抑扬顿挫，有诗的韵味。

　　4、小朋友齐读古诗。

　　5、指名读古诗，读的好的给与鼓励。

　　6、指导小朋友看黑板的图画背诵古诗。

　　活动延伸

　　小朋友，你学会这首诗了么，把它教给你的小弟弟小妹妹好么?背给爸爸妈妈听好么?

　　大班语言教案:古诗《望庐山瀑布》

　　活动目标:

　　1、乐意欣赏不同体裁的文学作品，在文学活动中积累文学语言。

　　2、理解古诗内容，在理解的基础上，学习朗诵古诗。

　　3、通过朗诵古诗，感受古诗的韵律

　　活动准备:

　　1、教学挂图。

　　2、磁带

　　活动过程:

　　一、开始部分

　　回忆中班上学期学习的古诗《题西林壁》，提取幼儿对古诗的经验。

　　1、教师:我们以前学过一首古诗，是苏试的《题西林壁》，那首古诗写的是什么?

　　2、今天我们也要来学一首写庐山的古诗，不过不是写庐山的山，而是写庐山的水，现在我们来欣赏一下。

　　二、基本部分

　　教师出示挂图，帮助幼儿理解古诗。

　　1、(出示挂图)小朋友看，这幅图画中你看到了什么?

　　2、你知道这是什么地方吗?

　　3、这是我们江西的庐山，这是庐山的瀑布，你看它好像从天上飞下来一样，有一首古诗就是描写庐山的瀑布，我们一起来听听。

　　4、教师完整念古诗，幼儿欣赏。

　　--师提问:古诗的名字叫什么?(引导幼儿完整的回答古诗的名字叫《望庐山瀑布》。

　　--师提问:你听到古诗里念了什么?(引导幼儿大胆的说出自己在古诗中听到的内容。)

　　--小朋友，这首古诗你有什么地方不理解的?(引导幼儿说出自己不理解的地方，教师为幼儿一一解释)。

　　--教师总结幼儿提问和回答，解释古诗中用的比喻的手段，帮助幼儿理解古诗内容。

　　学念古诗

　　1、这首古诗是唐代诗人李白写的，你们想学吗?

　　2、幼儿学念古诗，老师大声的念，小朋友小声的念。

　　3、庐山的瀑布，景色好美，这首古诗也写的很美，我们一起来说说诗人李白的当时的那种心情和意境。

　　4、当你来到一个景色非常美丽的地方，你会怎样，心情是什么样的?

　　3、我们边拍手边念古诗，读出这首古诗的节奏。

　　4、我们的诗人还给这首诗，配上了优美的音乐呢?我们一起来听听吧。

　　5、这首诗是描写庐山的水，庐山除了水很美，山也很美，我们的家乡是一个山美水美，山清水秀的地方。

　　三、结束部分

　　1、复习故事《聪明的乌龟》。

　　2、小结活动情况下课!