元日王安石诗意

元日王安石诗意

　　引导语：王安石的《元日》首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，下面为大家带来元日王安石诗意，快来看看吧。

　　元日

　　王安石

　　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，

　　千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

　　【诗意】

　　在爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。东风吹来已经有淡淡的暖意，人们品尝着美味的屠苏酒，好不惬意!

　　天刚亮时，家家户户都取下了旧桃符，换上新桃符，迎接新春。

　　[注释]

　　1.元日：农历正月初一。

　　2.一岁除：一年过去了。

　　3.屠苏：屠苏酒。古时候的风俗，每年除夕家家用屠苏草泡酒，吊在井里，元旦取出来，全家老小朝东喝屠苏酒。全句说，春风把暖气吹进了屠苏酒(意思是说，喝了屠苏酒，暖洋洋地感觉到春天已经来了)。

　　4.曈曈：光辉灿烂。全句说，初升的太阳照遍了千家万户。

　　5.总把新桃换旧符：总拿新门神换掉了旧门神。桃符是用桃木做成的，古时候逢到新年，家家户户都用两块桃木板子，画上两个神像，挂在大门上，说是可以驱除魔鬼。

　　译文：在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。人们饮美味的屠苏酒时，又有和暖的春风铺面而来，好不惬意!天刚亮时，家家户户都取下了旧桃符，换上新桃符，迎接新春。

　　在爆竹声中送走了一年，在送暖的春风中，阖家欢饮屠苏美酒。在守夜中，千家万户迎来了曈曈红日，然后，用新的桃符来换去旧符。

　　作为大政治家、哲学家的王安石，其写作此诗的目的，并不是单纯地记录宋代的春节民俗，而是表达了他除旧革新的政治理想。

　　[简析]

　　这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。

　　首句“爆竹声中一岁除”,在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”,描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户曈曈日”,写旭日的光辉普照千家万户。用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。结句“总把新桃换旧符”,既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。每年元旦取下旧桃符，换上新桃符。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。

　　王安石既是政治家，又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。

　　全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。

　　王安石《元日》教学设计

　　教学目标：

　　1、能正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗

　　2、学习古诗中的三个生字，理解“爆竹、屠苏、曈曈日、桃符”等词语，了解诗句的意思，感受元日的喜庆场面

　　3、感受诗中辞旧迎新的愿望

　　教学难点：明诗意，悟诗韵

　　教学过程

　　一、激情导课

　　1、今天我们学习一首诗，题目是《元日》(板书课题)齐读课题(学生齐读课题。)

　　2、能结合预习说说对诗题的理解吗?(板书：解诗题)

　　预设一：生1：“元日”就是一年的第一天。也就是正月初一，春节。(板书：正月初一，春节)

　　生2：“元”是开始、第一的意思，

　　师:对!像元始、元旦、元年、纪元这些词语中的“元”都表示开始、第一的意思。

　　预设二：生1：“元日”就是过年。师：对!农历正月初一(板书：正月初一，春节)

　　生2：元旦师：你说的是公历新年，如2013年的第一天，而元日是农历新年的第一天，也就是正月初一，春节。

　　3、这首诗的作者是谁?谁能结合课前预习用自己的'话简单介绍一下诗人?(板书：知诗人)、

　　4、再读诗题，显然王安石的一首描写春节的诗，说到春节，你会想到什么?

　　A：放鞭炮(引导学生知道人们大多喜欢在大年三十晚上12点放鞭炮，目的是告别旧年，迎接新的一年的到来。)　B：吃年夜饭，喝洒庆祝(庆祝新的一年的到来，新起点的开始，预祝有一个新的、美好的未来。)C：贴对联(表达自己美好的心愿)

　　5、是的，每到春节我们总会感受到这样的欢乐场面。那么宋朝诗人王安石的《元日》到底描绘了什么样的情景呢?一起来读读古诗。

　　二、民主导学

　　任务一：读古诗，明诗意。

　　任务呈现：1、自由读读这首诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。

　　自主学习：自由地读读这首诗，读准字音、读通诗句。

　　展示交流

　　(一)读准字音，读出节奏

　　1、刚才同学们读得非常认真，谁第一个展示你的朗读?(指名读。)

　　2、你读得真响亮!音真准确!谁还想读?

　　(第一次读就读出了诗的节奏和韵味，真了不起!谁还能像他一样读?)

　　3、不仅字音准确还读出了诗的韵味，很欣赏你!我们像他们一样一起读。读准，读响，读出节奏。(生齐读)

　　这么短的时间就把古诗读正确了，真不错!不过学习古诗仅读正确还不行，还得!(理解诗意)

　　你们平时都有哪些理解诗意的好方法呢?

　　遇到不理解的词语改怎么办呢?

　　(二)理解生词，学习生字

　　任务呈现：2、再读古诗，用你喜欢的方式理解关键字词的意思，然后用自己的话说说诗句的意思。

　　自主学习：自由地读读这首诗，读准字音、读通诗句。

　　展示交流：通过自学，同学们都有了不少收获，谁来说说你掌握了那些词语的意思呢?