王勃《滕王阁序》导学案

王明刚老师

王勃《滕王阁序》导学案

  诗人王勃的滕王阁序,此文重点珠描绘滕王阁雄伟壮丽的景象。

  一、 学习目标:

  1、 了解作者、写作背景及文体;

  2、 通过反复朗读,领略骈文的神韵之美;

  3、 关注“襟”“带”“下”“懿”“逢迎”“学士”等重要词语,翻译第1段。

  二、 学习重点及难点:重要文言词语积累;把握句意

  三、(知识链接):

  滕王阁 面临赣江,处于赣江和抚河交汇处。由唐高祖之子滕王李元婴任都督时,于公元653年下令在江西南昌修建。以封号为名。滕王阁之所以享有巨大名声,很大程度上归功于一篇脍炙人口的散文《滕王阁序》。 传说当时诗人王勃探亲路过南昌,正赶上阎都督重修滕王阁后,在阁上大宴宾客,王勃当场一气写下这篇令在座宾客赞服的《秋日登洪府滕王阁饯别序》(即《滕王阁序》)

  王勃,唐代诗人,字子安,绛州龙门人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名,并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。

  他才华早露,未成年即被赞为神童,16岁授官朝散郎,后因事被逐,其父亦受累贬为交趾令。26岁时,王勃南下探亲,路过南昌,赴都督阎某在滕王阁的宴会,赋诗并作序。后在赴探亲途中渡海溺水受惊而死。《滕王阁序》遂成为他的“绝唱”。传说王勃著《滕王阁序》,时年二十六。都督阎公不之信。勃虽在座,而阎公意属子婿孟学士者为之,已宿构矣。及以纸笔让宾客,勃不辞让。公大怒,拂袖而起;专令人伺其下笔。第一报云:“南昌故郡,洪都新府。”公曰:“亦是老生常谈!”又报云:“星分翼轸,地接衡庐。”公闻之,沉吟不言。又云:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”公瞿然而起,曰:“此真天才,当垂不朽矣!”遂即亟宴所,极欢而罢。

  序:是写在文章前面的文字,用于说明书籍写作或出版的意图、宗旨、过程、编排体例等内容。由作者本人写,也可由他人代写。

  骈体文:魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文。南北朝是骈俪文的全盛时期。唐与“古文”相对称为“骈文”。又因它通篇四、六字句,亦称“四六文”。此文体盛行于唐代 特点:①讲求对仗,一般用四字句或六字句。②平仄相对,音律和谐。③多用典故,讲究藻饰。

  四、自学指导

  (一)听录音,诵读全文(10分钟)

  (二)一生读课文第一段,纠正误读(2分钟)

  关注读音:翼轸 瓯越 台隍 棨戟遥临 懿范 幨帏

  (三)对照课下注释,自读课文第一段(10分钟之后翻译)

  (1)应注意掌握的实词:

  故 襟 带 引 下榻 懿 出

  (2)古今词:逢迎、学士

  (3)名句:物华天宝 人杰地灵

  (四)本段写了什么内容?(4分钟后回答)

  (五)集体诵读本段,找出文中的对偶句,体会骈体文的音韵美。(4分钟)

  五、当堂训练:(15分钟)

  1、下列词语中的字的读音没有错误的一组是(  )(5分)

  A.徐孺(rú) 棨(qǐ)戟   襜帷(wéi) 星分翼轸(zhěn)

  B.萦(yíng)回 胜饯(jià n) 涸(hé)辙 钟鸣鼎(dǐng)食

  C.东隅(yú) 请缨(yīng) 猖(chāng)狂 衡阳之浦(fǔ)

  D.暇(xiá)日 雨霁(jì) 邺(yè)水 遥襟甫(fǔ)畅

  2、加点词的解释有误的一项是( )(5分)

  A、襟三江而带五湖(以----为衣襟) 台隍枕夷夏之交 (倚、据)

  B、宇文新州之懿范(美好) 雄州雾列 (像雾一样 )

  C、千里逢迎 (迎合) 俊采星驰(像星星一样)

  D、徐儒下陈蕃之榻 (使-----下) 路出名区(过)

  3、下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是(  )(5分)

  ①臣死(且)不避

  ②若属皆(且)为所虏

  ③宾主尽东南(之)美

  ④臣(之)壮也,犹不如人

  A.①句与②句相同,③句与④句不同。

  B.①句与②句相同,③句与④句也相同。

  C.①句与②句不同,③句与④句也不同。

  D.①句与②句不同,③句与④句相同。

  4、下面有关作家作品、文体的说法不正确的一项是( )(5分)

  A 王勃,字子安,初唐文学家。少有才名,被举为神童,不到二十岁就出仕。《滕王阁序》是上元二年(675年)重九日,王勃在滕王阁的一次宴会上即席写作的。两个月后,他渡海溺水,不幸英年早逝。

  B 诗风旷达,酷似杜甫,与晚唐的另一诗人李商隐齐名,被人称“小李杜”之一的杜牧,字牧之,号樊川,京兆万年人,晚唐著名诗人。

  C、 序是一种体裁,常常是作者就眼前的人或事抒发感慨或讨论某个问题,此外还要说到作序的缘由。《滕王阁序》就是这样一篇序。

  D、 词的最初全称是“曲子词”。“词曲本不相离,惟词以文言,曲以声耳”。所以,“曲子”或“辞”都是它的简称。

  当堂训练参考答案1、C 2、C 3、D 4、B(酷似李白)

  《滕王阁序》学案(第二课时)

  一、 学习目标

  1、积累文言词语“浦、霁、披”等基础知识

  2、学习赏析写景名句

  3、当堂背诵第二段

  二、重难点1、积累文言词语“浦、霁、披”等基础知识2、赏析写景名句

  三、学习过程

  (一)导入

  (二)自学指导

  1、学生齐读2、3段,“文以气为主”,要读出节奏,读出气势。3分钟

  2、把下列词语的注释移注到字里行间(8分钟):

  维 、 潦水 、 俨、骖騑、 上 、 临、 汀 、凫、渚、 披、绣闼 、纡 、舸 、 津、 舳、 销 、霁 、鹜 、浦。

  3、再齐读一遍,讨论总结下列问题:(6分钟)

  〔1〕2、3段从哪几个角度写了滕王阁及周围的景色?

  (2)试鉴赏“ 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色” 。

  4、读背第2段

  (三)当堂训练(15分钟)

  1.给下列 字注音 (5分)

  潦(  ) 骖 (  ) 闼(  ) 俨( ) 渚( )

  甍(  ) 舳(  ) 孤鹜(  ) 彭蠡(  ) 骖騑( )

  2、下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(5分  )

  A.川泽纡其骇瞩    纡:纡回曲折。 B.云销雨霁 霁:雨过天晴。

  C.俨骖 于上路 俨:整齐的样子。 D.飞阁流丹,下临无地 临:靠近。

  3、下列对有关语句分析不正确的一项是(5分  )

  A.“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”在色彩上,上句淡雅,下句浓重,浓淡对比,突出了秋日景物的特征。

  B.“鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势”写滕王阁周围景物,是近景。

  C.“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”写彩霞自上而下,写秋水自下而上,相映增辉;青天碧水,天水相接,上下浑然一色,写尽了秋晚暮色之美。

  D.“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦”所写为眼前所见之实景,登高远眺,目之所见,耳之所闻,集于笔端。

  4、名句填空 (6分)

  (1)时维九月,序属三秋。__________________,____________________。

  (2)云销雨霁,彩彻区明。________________,____________________。渔舟唱晚,________________;雁阵惊寒,________________。

  当堂训练参考答案:1、(略)2、C 3、D 4、(略)

  《滕王阁序》学案(第三课时)

  一、学习目标

  1. 准确翻译第3段,积累重要文言词语,进一步熟悉古汉语词类活用和特殊句式

  2. 背诵第3段

  3. 赏析名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”通过景物描写,体会作者的才气:学识、胸襟、气度。

  二、学习重点

  1掌握:披、旷、纡、瞩、扑、弥、霁、穷、浦的含义。

  2.掌握鉴赏景物描写的方法。

  三、学习过程

  1. 导入

  2. 自学指导

  (1) 准确流畅地诵读课文,骈文要特别注意诵读,注意把握节奏和停顿,抑扬顿挫,轻重缓急,既要体现骈文的音韵美,又要再现作者的情感。(5分钟)

  (2) 学生紧张自学,翻译课文,留心“学习重点”中的关键词语,留心词类活用和古汉语的特殊文言现象,圈点疑难,组内合作解决,也可向老师请教。6分钟后抽查。老师根据回答情况为个人及小组加、扣分。

  (3) 梳理并强化巩固知识点

  词类活用

  通假

  修辞借代

  一词多义 穷:山穷水尽疑无路 ( )

  穷岛屿之萦回 ( )

  穷且益坚 ( )

  日暮途穷 ( )

  不忍穷究其事 ( )

  3.文意及写法探讨

  学生讨论:(4分钟)

  (1) 本段写了什么内容?

  (2) 本段在写景上有何特点?

  提示:鉴赏景物描写的切入方法:视角变化(俯视、仰视、远近、高低)、 状态变化(静态、动态) 、 点面结合 、 角度(听觉,嗅觉,触觉,视觉等) 、 意境 、 虚实等

  ( 3 ) 重点赏析千古佳句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。”的艺术效果

  ( 4 ) 当堂背诵 (5分钟)

  4. 当堂训练 (15分钟)

  基础题(每小题3分)

  1、下列词语中的字的读音没有错误的一组是(  )

  A.徐孺(rǔ) 棨(qǐ)戟   襜帷(wéi) 星分翼轸(zhēn)

  B.萦(yíng)回 胜饯(jiān) 涸(hé)辙 钟鸣鼎(dǐng)食

  C.东隅(yú) 请缨(yīng) 猖(chāng)狂 衡阳之浦(fǔ)

  D.暇(xiá)日 雨霁(jì) 邺(yè)水 遥襟甫(fǔ)畅

  2、下列词语书写有错的一组是(  )

  A.鹤汀凫渚     睢园绿竹      东隅已逝

  B.落霞孤骛     舸舰迷津      萍水相逢

  C.棨戟遥临     躬逢胜饯      逸兴遄飞

  D.无路请缨     星分翼轸      青云之志

  3.下列对有关语句分析不正确的一项是(  )

  A.“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”,本句在色彩上,上句淡雅,下句浓重,浓淡对比,突出了秋日景物的特征。

  B.“鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势”写滕王阁周围景物,是近景。

  C.“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”写彩霞自上而下,写孤鹜自下而上,相映增辉;青天碧水,天水相接,上下浑然一色,写尽了秋晚暮色之美。

  D.“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦”,此句所写为眼前所见之实景,登高远眺,目之所见,耳之所闻,集于笔端。

  4.指出下面句子中“而”字用法与其他句不同的一项( )

  A.爽籁发而清风生B.控蛮荆而引瓯越

  C.天柱高而北辰远D.蟹六跪而二螯

  5.找出与例句对偶句式结构相同的一项(  )

  例:披绣闼,俯雕甍

  A.东隅已逝,桑榆非晚

  B.潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫

  C.云销雨霁,彩彻区明

  D.望长安于日下,目吴会于云间

  6.按原文填空

  渔舟唱晚( ),雁阵惊寒( )

  ( ),秋水共长天一色。

  能力题 (10分)

  通过本段的.景物描写,你觉得王勃有怎样的才情气度?

  当堂训练参考答案:1、D 2、B 3、D 4、A 5、D 6、(略)

  《滕王阁序》学案(第四课时)

  一、学习目标:

  1、掌握“甫”“凌”“穷”“舛”“屈”“窜”“见机”“猖狂”等重点词语,准确翻译第4、5段;

  2、理解用典及其所表达的思想。

  二、学习重点及难点:重要文言实词是重点,用典是难点。

  三、学习过程:

  (一)导入:

  (二)自学指导

  1、学生个体、集体诵读,关注加点词语读音(3分钟)

  逸兴遄飞 睢园绿竹 邺水朱华 睇眄 吴会 帝阍

  舛 北海虽赊 阮籍

  2、自读课文第4段,把握重点词语,翻译文句(8分钟后抽查)

  重点词语:甫 遄 凌 睇眄 迥 目 帝阍

  3、找出本段所用典故,指出其作用。(2分钟)

  4、思考之后小组讨论:本段中作者抒发了怎样的人生感慨?找出相关文句。(4分钟)

  5、自读课文第5段,关注重要词语,翻译文句(6分钟后抽查)

  重要词语:舛 屈 窜 海曲 移 穷且益坚 坠

  北海虽赊 见机(古义 今义 )

  猖狂(古义 今义 )

  6、找出本段所用典故。(2分钟)

  7、本段抒发了作者怎样的人生感慨?找出主要文句。(3分钟)

  (三)当堂训练(15分钟)(每小题5分)

  l.下面加点字注音不正确的一组是 ( )

  A.翼轸(zhěn) 瓯(ōu)越 棨(qǐ)戟

  B.懿(yì)范 遄(chuán)飞 睢(suī)园

  C.襜(chān)帷 雨霁(qí) 骖騑(cānfēi)

  D.舸(gě)舰 睇眄(dìmiǎn) 涸(hé)辙

  2.下列几组成语没有错别字的一组是 ( )

  A.物华天宝 钟明鼎食 老当益壮 高山流水

  B.人杰地灵 鱼舟唱晚 穷且益坚 清云之志

  C.高朋满座 萍水相逢 一介书生 俊采星弛

  D千里逢迎 天高地迥 桑榆非晚 白首之心

  3.下面停顿不正确的一项是( )

  A.钟鸣/鼎食/之家

  B.临/帝子之长洲;穷/岛屿之萦回

  C.襟/三江/而带五湖;潦水尽/而寒潭清

  D.台隍/枕夷夏/之交;秋水/共长无/一色

  4.下列句中不成对偶的一句是( )

  A.豫章故郡,洪都新府

  B.雄州雾列,俊采星驰

  C.时维九月,序属三秋

  D.童子何知,躬逢胜饯

  5.下列句中加点的字,意义和用法相同的一项是 ( )

  A.①老当益壮,宁移白首之心 ②精益求精

  B.①时维九月,序属三秋 ②属予作文以记之

  C.①豫章故郡,洪都新府 ②既克,公问其故

  D.①宾主尽东南之美 ②则智者尽其谋

  6.下列句中划横线的字活用不同类的一项是 ( )

  A.腾蛟起凤 B.徐儒下陈蕃之榻

  C.窜梁鸿于海曲 D.俨骖騑于上路

  7.对文中下列典故分析不正确的一项是( )

  A.“怀帝阍而不见,奉宣室以何年”表明自己怀才不遇,有似贾谊。

  B.“屈贾谊于长沙,非无圣主”表明自己生不逢时,直抒对皇帝的怨恨之情。

  C.“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境,仍能达观看待。

  D.“阮籍猖狂,岂效穷途之哭”表明自己不会怨恨世俗而放任自流。

  参考答案:1、C 2、D 3、C 4、D 5、A 6、D 7、B

  《滕王阁序》学案(第五课时)

  一、学习目标:

  1、掌握“一介”“等”“接”“疏”等文言词语,准确理解文句;

  2、理解文中典故。

  二、学习重点、难点:文言实词是重点,典故是难点。

  三、学习过程

  (一)导入:

  (二)自学指导

  1、学生个体、集体诵读,关注加点字的读音(2分钟)

  弱冠 宗悫 簪笏 叨陪鲤对 捧袂

  2、自读课文6、7段,关注重点词语,翻译文句(8分钟后抽查)

  重要词语:一介 等 投笔 接 叨 袂 是 疏

  3、再读课文,思考:6、7两段写了什么内容?(3分钟后抽查)

  4、群学对学(8分钟后按小组发言)问题:

  ①文中自谦的句子是哪句?

  ②作者写终军、班超、宗悫的目的是什么?

  ③写尽古今宴会曲终人散、无迹可寻的凄凉的句子是哪几句?

  ④写潘岳、陆机的目的是什么?

  四、课文总结(1分钟)

  五、当堂训练(15分钟)

  1.选出“故”与“既克,公问其故”的“故”意思相同的一项( )(3分)

  A.扶苏以数谏故,上使外将兵。 B.广故数言欲亡,忿恚尉。

  C.今事有急,故幸来告良。 D.豫章故郡,洪都新府。

  2.选出“尽”字意思不同的一项( )(3分)

  A.宾主尽东南之美。 尽是他乡之客。

  B.其有敢不尽力者乎。 则智者尽其谋。

  C.潦水尽而寒潭清。 兴尽悲来,识盈虚之有数。

  D.聊乘化以归尽 食之不能尽其才。

  3.选出“属”字意思不同的一项( ) (3分)

  A.有良田美池桑竹之属。 B.时维九月,序属三秋。

  C.有……之属为之谋。 D.若属皆且为所虏。

  4.选出“即”字意思不同的一项( )(3分)

  A.傍旁近与之,即书诗四句。 B.项伯即入见沛公。

  C.桂殿兰宫,即冈峦之体势。 D.哙即带剑拥盾入军门。

  5.选出“且”与“且焉置土石”中的“且”意思相同的一项是( )(3分)

  A.若属皆且为所虏 B.臣死且不避,卮酒安足辞。

  C.且夫,天下非小弱也 D.且壮士不死则已

  6、按课文内容填空(15分)

  时维九月,_________。潦水尽而寒潭清,_________________。俨骖騑于上路,________________。_______________,得天人之旧馆。________,上出重霄;__________,下临无地。鹤汀凫渚,______________;桂殿兰宫,_________________。

  披绣闼,俯雕甍,__________________,川泽纡其骇瞩。闾阎扑地,_____________;舸舰迷津,_________________。____________,彩彻区明。_________________,秋水共长天一色。渔舟唱晚,________________;_____________,声断衡阳之浦。

  当堂训练参考答案1、A 2、D 3、B 4、C 5、D 6(略)