王勃《滕王阁序》导学案

王勃《滕王阁序》导学案

　　诗人王勃的滕王阁序，此文重点珠描绘滕王阁雄伟壮丽的景象。

　　一、 学习目标：

　　1、 了解作者、写作背景及文体;

　　2、 通过反复朗读，领略骈文的神韵之美;

　　3、 关注“襟”“带”“下”“懿”“逢迎”“学士”等重要词语，翻译第1段。

　　二、 学习重点及难点：重要文言词语积累;把握句意

　　三、(知识链接)：

　　滕王阁 面临赣江，处于赣江和抚河交汇处。由唐高祖之子滕王李元婴任都督时，于公元653年下令在江西南昌修建。以封号为名。滕王阁之所以享有巨大名声，很大程度上归功于一篇脍炙人口的散文《滕王阁序》。 传说当时诗人王勃探亲路过南昌，正赶上阎都督重修滕王阁后，在阁上大宴宾客，王勃当场一气写下这篇令在座宾客赞服的《秋日登洪府滕王阁饯别序》(即《滕王阁序》)

　　王勃，唐代诗人，字子安，绛州龙门人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。

　　他才华早露，未成年即被赞为神童，16岁授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累贬为交趾令。26岁时，王勃南下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并作序。后在赴探亲途中渡海溺水受惊而死。《滕王阁序》遂成为他的“绝唱”。传说王勃著《滕王阁序》，时年二十六。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及以纸笔让宾客，勃不辞让。公大怒，拂袖而起;专令人伺其下笔。第一报云：“南昌故郡，洪都新府。”公曰：“亦是老生常谈!”又报云：“星分翼轸，地接衡庐。”公闻之，沉吟不言。又云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”公瞿然而起，曰：“此真天才，当垂不朽矣!”遂即亟宴所，极欢而罢。

　　序：是写在文章前面的文字，用于说明书籍写作或出版的意图、宗旨、过程、编排体例等内容。由作者本人写，也可由他人代写。

　　骈体文：魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文。南北朝是骈俪文的全盛时期。唐与“古文”相对称为“骈文”。又因它通篇四、六字句，亦称“四六文”。此文体盛行于唐代　特点：①讲求对仗，一般用四字句或六字句。②平仄相对，音律和谐。③多用典故，讲究藻饰。

　　四、自学指导

　　(一)听录音，诵读全文(10分钟)

　　(二)一生读课文第一段，纠正误读(2分钟)

　　关注读音：翼轸 瓯越 台隍 棨戟遥临 懿范 幨帏

　　(三)对照课下注释，自读课文第一段(10分钟之后翻译)

　　(1)应注意掌握的实词：

　　故 襟 带 引 下榻 懿 出

　　(2)古今词：逢迎、学士

　　(3)名句：物华天宝 人杰地灵

　　(四)本段写了什么内容?(4分钟后回答)

　　(五)集体诵读本段，找出文中的对偶句，体会骈体文的音韵美。(4分钟)

　　五、当堂训练：(15分钟)

　　1、下列词语中的字的读音没有错误的一组是(　　)(5分)

　　A.徐孺(rú) 棨(qǐ)戟　　 襜帷(wéi) 星分翼轸(zhěn)

　　B.萦(yíng)回 胜饯(jià n) 涸(hé)辙 钟鸣鼎(dǐng)食

　　C.东隅(yú) 请缨(yīng) 猖(chāng)狂 衡阳之浦(fǔ)

　　D.暇(xiá)日 雨霁(jì) 邺(yè)水 遥襟甫(fǔ)畅

　　2、加点词的解释有误的一项是( )(5分)

　　A、襟三江而带五湖(以----为衣襟) 台隍枕夷夏之交 (倚、据)

　　B、宇文新州之懿范(美好) 雄州雾列 (像雾一样 )

　　C、千里逢迎 (迎合) 俊采星驰(像星星一样)

　　D、徐儒下陈蕃之榻 (使-----下) 路出名区(过)

　　3、下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是(　　)(5分)

　　①臣死(且)不避

　　②若属皆(且)为所虏

　　③宾主尽东南(之)美

　　④臣(之)壮也，犹不如人

　　A.①句与②句相同，③句与④句不同。

　　B.①句与②句相同，③句与④句也相同。

　　C.①句与②句不同，③句与④句也不同。

　　D.①句与②句不同，③句与④句相同。

　　4、下面有关作家作品、文体的说法不正确的一项是( )(5分)

　　A 王勃，字子安，初唐文学家。少有才名，被举为神童，不到二十岁就出仕。《滕王阁序》是上元二年(675年)重九日，王勃在滕王阁的一次宴会上即席写作的。两个月后，他渡海溺水，不幸英年早逝。

　　B 诗风旷达，酷似杜甫，与晚唐的另一诗人李商隐齐名，被人称“小李杜”之一的杜牧，字牧之，号樊川，京兆万年人，晚唐著名诗人。

　　C、 序是一种体裁，常常是作者就眼前的人或事抒发感慨或讨论某个问题，此外还要说到作序的缘由。《滕王阁序》就是这样一篇序。

　　D、 词的最初全称是“曲子词”。“词曲本不相离，惟词以文言，曲以声耳”。所以，“曲子”或“辞”都是它的简称。

　　当堂训练参考答案1、C 2、C 3、D 4、B(酷似李白)

　　《滕王阁序》学案(第二课时)

　　一、 学习目标

　　1、积累文言词语“浦、霁、披”等基础知识

　　2、学习赏析写景名句

　　3、当堂背诵第二段

　　二、重难点1、积累文言词语“浦、霁、披”等基础知识2、赏析写景名句

　　三、学习过程

　　(一)导入

　　(二)自学指导

　　1、学生齐读2、3段，“文以气为主”，要读出节奏，读出气势。3分钟

　　2、把下列词语的注释移注到字里行间(8分钟)：

　　维 、 潦水 、 俨、骖騑、 上 、 临、 汀 、凫、渚、 披、绣闼 、纡 、舸 、 津、 舳、 销 、霁 、鹜 、浦。

　　3、再齐读一遍，讨论总结下列问题：(6分钟)

　　〔1〕2、3段从哪几个角度写了滕王阁及周围的景色?

　　(2)试鉴赏“ 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 。

　　4、读背第2段

　　(三)当堂训练(15分钟)

　　1.给下列 字注音 (5分)

　　潦(　　) 骖 (　　) 闼(　　) 俨( ) 渚( )

　　甍(　　) 舳(　　) 孤鹜(　　) 彭蠡(　 ) 骖騑( )

　　2、下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(5分　　)

　　A.川泽纡其骇瞩　　　　纡：纡回曲折。 B.云销雨霁 霁：雨过天晴。

　　C.俨骖 于上路 俨：整齐的样子。 D.飞阁流丹，下临无地 临：靠近。

　　3、下列对有关语句分析不正确的一项是(5分　　)

　　A.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。

　　B.“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回;桂殿兰宫，即冈峦之体势”写滕王阁周围景物，是近景。

　　C.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写彩霞自上而下，写秋水自下而上，相映增辉;青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了秋晚暮色之美。

　　D.“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦”所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。

　　4、名句填空 (6分)

　　(1)时维九月，序属三秋。__________________，____________________。

　　(2)云销雨霁，彩彻区明。________________，____________________。渔舟唱晚，________________;雁阵惊寒，________________。

　　当堂训练参考答案：1、(略)2、C 3、D 4、(略)

　　《滕王阁序》学案(第三课时)

　　一、学习目标

　　1. 准确翻译第3段，积累重要文言词语，进一步熟悉古汉语词类活用和特殊句式

　　2. 背诵第3段

　　3. 赏析名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”通过景物描写，体会作者的才气：学识、胸襟、气度。

　　二、学习重点

　　1掌握：披、旷、纡、瞩、扑、弥、霁、穷、浦的含义。

　　2.掌握鉴赏景物描写的方法。

　　三、学习过程

　　1. 导入

　　2. 自学指导

　　(1) 准确流畅地诵读课文，骈文要特别注意诵读，注意把握节奏和停顿，抑扬顿挫，轻重缓急，既要体现骈文的音韵美，又要再现作者的情感。(5分钟)

　　(2) 学生紧张自学，翻译课文，留心“学习重点”中的关键词语，留心词类活用和古汉语的特殊文言现象，圈点疑难，组内合作解决，也可向老师请教。6分钟后抽查。老师根据回答情况为个人及小组加、扣分。

　　(3) 梳理并强化巩固知识点

　　词类活用

　　通假

　　修辞借代

　　一词多义 穷：山穷水尽疑无路 ( )

　　穷岛屿之萦回 ( )

　　穷且益坚 ( )

　　日暮途穷 ( )

　　不忍穷究其事 ( )

　　3.文意及写法探讨

　　学生讨论：(4分钟)

　　(1) 本段写了什么内容?

　　(2) 本段在写景上有何特点?

　　提示：鉴赏景物描写的切入方法：视角变化(俯视、仰视、远近、高低)、 状态变化(静态、动态) 、 点面结合 、 角度(听觉，嗅觉，触觉，视觉等) 、 意境 、 虚实等

　　( 3 ) 重点赏析千古佳句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”的艺术效果

　　( 4 ) 当堂背诵 (5分钟)

　　4. 当堂训练 (15分钟)

　　基础题(每小题3分)

　　1、下列词语中的字的读音没有错误的一组是(　　)

　　A.徐孺(rǔ) 棨(qǐ)戟　　 襜帷(wéi) 星分翼轸(zhēn)

　　B.萦(yíng)回 胜饯(jiān) 涸(hé)辙 钟鸣鼎(dǐng)食

　　C.东隅(yú) 请缨(yīng) 猖(chāng)狂 衡阳之浦(fǔ)

　　D.暇(xiá)日 雨霁(jì) 邺(yè)水 遥襟甫(fǔ)畅

　　2、下列词语书写有错的一组是(　　)

　　A.鹤汀凫渚　　　　　睢园绿竹　　　　　　东隅已逝

　　B.落霞孤骛　　　　　舸舰迷津　　　　　　萍水相逢

　　C.棨戟遥临　　　　　躬逢胜饯　　　　　　逸兴遄飞

　　D.无路请缨　　　　　星分翼轸　　　　　　青云之志

　　3.下列对有关语句分析不正确的一项是(　　)

　　A.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，本句在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。

　　B.“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回;桂殿兰宫，即冈峦之体势”写滕王阁周围景物，是近景。

　　C.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉;青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了秋晚暮色之美。

　　D.“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，此句所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。

　　4.指出下面句子中“而”字用法与其他句不同的一项( )

　　A.爽籁发而清风生B.控蛮荆而引瓯越

　　C.天柱高而北辰远D.蟹六跪而二螯

　　5.找出与例句对偶句式结构相同的一项(　　)

　　例：披绣闼，俯雕甍

　　A.东隅已逝，桑榆非晚

　　B.潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫

　　C.云销雨霁，彩彻区明

　　D.望长安于日下，目吴会于云间

　　6.按原文填空

　　渔舟唱晚( )，雁阵惊寒( )

　　( )，秋水共长天一色。

　　能力题 (10分)

　　通过本段的.景物描写，你觉得王勃有怎样的才情气度?

　　当堂训练参考答案：1、D 2、B 3、D 4、A 5、D 6、(略)

　　《滕王阁序》学案(第四课时)

　　一、学习目标：

　　1、掌握“甫”“凌”“穷”“舛”“屈”“窜”“见机”“猖狂”等重点词语，准确翻译第4、5段;

　　2、理解用典及其所表达的思想。

　　二、学习重点及难点：重要文言实词是重点，用典是难点。

　　三、学习过程：

　　(一)导入：

　　(二)自学指导

　　1、学生个体、集体诵读，关注加点词语读音(3分钟)

　　逸兴遄飞 睢园绿竹 邺水朱华 睇眄 吴会 帝阍

　　舛 北海虽赊 阮籍

　　2、自读课文第4段，把握重点词语，翻译文句(8分钟后抽查)

　　重点词语：甫 遄 凌 睇眄 迥 目 帝阍

　　3、找出本段所用典故，指出其作用。(2分钟)

　　4、思考之后小组讨论：本段中作者抒发了怎样的人生感慨?找出相关文句。(4分钟)

　　5、自读课文第5段，关注重要词语，翻译文句(6分钟后抽查)

　　重要词语：舛 屈 窜 海曲 移 穷且益坚 坠

　　北海虽赊 见机(古义 今义 )

　　猖狂(古义 今义 )

　　6、找出本段所用典故。(2分钟)

　　7、本段抒发了作者怎样的人生感慨?找出主要文句。(3分钟)

　　(三)当堂训练(15分钟)(每小题5分)

　　l.下面加点字注音不正确的一组是 ( )

　　A.翼轸(zhěn) 瓯(ōu)越 棨(qǐ)戟

　　B.懿(yì)范 遄(chuán)飞 睢(suī)园

　　C.襜(chān)帷 雨霁(qí) 骖騑(cānfēi)

　　D.舸(gě)舰 睇眄(dìmiǎn) 涸(hé)辙

　　2.下列几组成语没有错别字的一组是 ( )

　　A.物华天宝 钟明鼎食 老当益壮 高山流水

　　B.人杰地灵 鱼舟唱晚 穷且益坚 清云之志

　　C.高朋满座 萍水相逢 一介书生 俊采星弛

　　D千里逢迎 天高地迥 桑榆非晚 白首之心

　　3.下面停顿不正确的一项是( )

　　A.钟鸣/鼎食/之家

　　B.临/帝子之长洲;穷/岛屿之萦回

　　C.襟/三江/而带五湖;潦水尽/而寒潭清

　　D.台隍/枕夷夏/之交;秋水/共长无/一色

　　4.下列句中不成对偶的一句是( )

　　A.豫章故郡，洪都新府

　　B.雄州雾列，俊采星驰

　　C.时维九月，序属三秋

　　D.童子何知，躬逢胜饯

　　5.下列句中加点的字，意义和用法相同的一项是 ( )

　　A.①老当益壮，宁移白首之心 ②精益求精

　　B.①时维九月，序属三秋 ②属予作文以记之

　　C.①豫章故郡，洪都新府 ②既克，公问其故

　　D.①宾主尽东南之美 ②则智者尽其谋

　　6.下列句中划横线的字活用不同类的一项是 ( )

　　A.腾蛟起凤 B.徐儒下陈蕃之榻

　　C.窜梁鸿于海曲 D.俨骖騑于上路

　　7.对文中下列典故分析不正确的一项是( )

　　A.“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似贾谊。

　　B.“屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，直抒对皇帝的怨恨之情。

　　C.“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境，仍能达观看待。

　　D.“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会怨恨世俗而放任自流。

　　参考答案：1、C 2、D 3、C 4、D 5、A 6、D 7、B

　　《滕王阁序》学案(第五课时)

　　一、学习目标：

　　1、掌握“一介”“等”“接”“疏”等文言词语，准确理解文句;

　　2、理解文中典故。

　　二、学习重点、难点：文言实词是重点，典故是难点。

　　三、学习过程

　　(一)导入：

　　(二)自学指导

　　1、学生个体、集体诵读，关注加点字的读音(2分钟)

　　弱冠 宗悫 簪笏 叨陪鲤对 捧袂

　　2、自读课文6、7段，关注重点词语，翻译文句(8分钟后抽查)

　　重要词语：一介 等 投笔 接 叨 袂 是 疏

　　3、再读课文，思考：6、7两段写了什么内容?(3分钟后抽查)

　　4、群学对学(8分钟后按小组发言)问题：

　　①文中自谦的句子是哪句?

　　②作者写终军、班超、宗悫的目的是什么?

　　③写尽古今宴会曲终人散、无迹可寻的凄凉的句子是哪几句?

　　④写潘岳、陆机的目的是什么?

　　四、课文总结(1分钟)

　　五、当堂训练(15分钟)

　　1.选出“故”与“既克，公问其故”的“故”意思相同的一项( )(3分)

　　A.扶苏以数谏故，上使外将兵。 B.广故数言欲亡，忿恚尉。

　　C.今事有急，故幸来告良。 D.豫章故郡，洪都新府。

　　2.选出“尽”字意思不同的一项( )(3分)

　　A.宾主尽东南之美。 尽是他乡之客。

　　B.其有敢不尽力者乎。 则智者尽其谋。

　　C.潦水尽而寒潭清。 兴尽悲来，识盈虚之有数。

　　D.聊乘化以归尽 食之不能尽其才。

　　3.选出“属”字意思不同的一项( ) (3分)

　　A.有良田美池桑竹之属。 B.时维九月，序属三秋。

　　C.有……之属为之谋。 D.若属皆且为所虏。

　　4.选出“即”字意思不同的一项( )(3分)

　　A.傍旁近与之，即书诗四句。 B.项伯即入见沛公。

　　C.桂殿兰宫，即冈峦之体势。 D.哙即带剑拥盾入军门。

　　5.选出“且”与“且焉置土石”中的“且”意思相同的一项是( )(3分)

　　A.若属皆且为所虏 B.臣死且不避，卮酒安足辞。

　　C.且夫，天下非小弱也 D.且壮士不死则已

　　6、按课文内容填空(15分)

　　时维九月，_________。潦水尽而寒潭清，_________________。俨骖騑于上路，________________。_______________，得天人之旧馆。________，上出重霄;__________，下临无地。鹤汀凫渚，______________;桂殿兰宫，_________________。

　　披绣闼，俯雕甍，__________________，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，_____________;舸舰迷津，_________________。____________，彩彻区明。_________________，秋水共长天一色。渔舟唱晚，________________;_____________，声断衡阳之浦。

　　当堂训练参考答案1、A 2、D 3、B 4、C 5、D 6(略)