《少年王勃》语文课教学设计

《少年王勃》语文课教学设计

　　教学要求：

　　1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

　　2 学会生字、新词，理解由生字组成的词语。

　　3 理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。

　　教学重点：

　　背诵三、四自然段；书写生字；知道唐代大诗人王勃在少年时期就有非凡的才华，就写出了《藤王阁序》这样的千古名文。

　　教学难点 ：

　　理解文中的四个成语；感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色的关系。

　　教学准备：

　　生字卡、投影片、有关王勃的有关资料。

　　教学时间： 三课时

　　第一课时

　　教学要求：

　　初读课文，初步读懂课文。学习书写生字：学习生字：探昌篇章突读共绝。

　　教学过程 ：

　　一、揭示课题

　　1 板书课题：少年王勃

　　学生齐读

　　2 课文讲谁？注意多音字少shao。

　　3 简介王勃：他在少年时，在藤王阁的宴会上，一气呵成写成了千古传诵的名文《藤王阁序》。请同学们自己来学学课文。

　　二、初读课文

　　1 自读课文

　　2 检查

　　南昌滕王阁整修一新宴会

　　都督邀请一篇文章

　　凝视秋景水天一色突然

　　胸有成竹文思如泉笔走如非拍案叫绝千古传诵

　　落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。

　　指名领读、开火车读、齐读。

　　3 分小组读课文。

　　4 分段读课文（读后评议）

　　5 交流不理解的词语：（用的方法理解）

　　南昌探望藤王阁都督孤鹜拍案叫绝

　　三、学习生字：探昌篇章突读共绝

　　第二课时

　　教学要求：

　　围绕王勃很有才气学习理解课文，理解文中落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色这诗句。

　　教学过程 ：

　　一、复习导入

　　课文讲了谁？

　　他是怎样的一个人？指导读好第一自然段

　　板书：很有才气

　　二、围绕王勃很有才气学习课文

　　1 课文的那些语句说明王勃很有才气？请把他找出来读一读。

　　（小组讨论学习）

　　2 全班讨论交流

　　相机出示：

　　一位姓阎的都督正准备在藤王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。

　　在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。

　　王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：让我来试试吧！

　　他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。

　　当那位都督听人读到奇才，真是奇才！

　　王勃写的这篇《藤王阁序》名文。

　　3 《藤王阁序》中的`哪一句诗写得最好？

　　出示：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

　　学生齐读。

　　这句诗写了什么？请同学自己在书上找找答案。

　　4 指导学课文的第三自然段。

　　正因为王勃观察得很仔细，所以他写成了千古传诵的名文。

　　三、齐读全文

　　第三课时

　　教学要求：

　　练习背诵课文；完成练习。

　　教学过程 ：

　　一、齐读全文

　　二、背诵第三段。（出示投影片）

　　看图指名背、齐背

　　三、练习背诵第四段

　　四、补充练习

　　1 组词

　　篇（）绝（）诵（）思（）

　　遍（）决（）通（）恩（）

　　2 填合适的词

　　（）的云霞（）地飘荡

　　（）的秋景（）地飞翔

　　五、完成《习字册》上的词语书写