《少年王勃》教学设计方案

刘莉莉老师

《少年王勃》教学设计方案

  教材说明:

  这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》,显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。课文共分5个自然段。第一自然段讲了事情的缘起,点明了事情发生的地点。第二、三、四自然段讲当时在场的客人对都督提出的要求不敢答应,王勃却即兴写下了《滕王阁序》。第五自然段点明《滕王阁序》成为千古传诵的名篇。

  课文插图与名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”相得益彰,有助于学生领悟佳句,另一张照片是今天滕王阁的美丽夜景,可借此激发学生对滕王阁的向往之情。

  教学建议:

  1、读书指导。

  (1)、可以先简介一下“滕王阁”的资料,介绍一下王勃。讲一下当时的背景。

  (2)、初读感知。导入新课后,教师可以让学生自由读课文。初步感知课文内容。然后播放课文配乐朗读录音。通过音乐的渲染,使学生感受当时的`气氛。

  (3)、精读感悟。

  学习第二自然段,可通过:在座的你看看我,我看看你,谁也不敢答应“等词句,来体会当场写庆贺文章是件颇有难度的事,从而为理解后文王勃所表现的”文思如泉、笔走如飞“打下基础,为激起学生对王勃的敬佩之情做铺垫。

  课文的第三、四自然段是重点,教师要引导学生边吟诵边想象边体会课文所表现的壮美秋景,激发学生对美好景观的向往。主要引导学生在朗读、赏景中感悟。借助插图来激发学生展开想象,体会秋之宁静、秋之壮美、秋之深远。

  在熟读课文、有感情地朗读课文的基础上,启发学生谈谈对“文思如泉”、“笔走如飞“、”“拍案叫绝”这些词的理解。在一遍遍朗读、一次次体会的基础上,学生理解这些词语是水到渠成。让学生通过这些词语感受少年王勃的才华横溢、文思敏捷、才智过人。

  2、积累内化

  (1)、朗读背诵。

  (2)、复述练习

  (3)、写字指导

  3、实践活动。

  9、少年王勃

  教学要求

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段。

  2.学会10个生字,认识5个二类字和2个多音字。理解由生字组成的词语。

  3.理解课文内容,体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观,秀美的景象,感受少年王勃非凡才华,激发学生的学习热情。

  教学重难点

  理解课文内容,体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观,秀美的景象,感受少年王勃非凡才华,激发学生的学习热情。

  课前准备:课件、搜集滕王阁和少年王勃的资料。课前预习。

  教学设计

  第一课时

  一、谈话导入。

  1.前面我们学习了朱德元帅和李广将军的故事。今天我们再来学习一位才华横溢的诗人少年时的故事。

  板书课题,齐读读题。

  2.你对滕王阁了解多少?

  3.你对王勃有什么了解?