望庐山瀑布课堂教学实录

秦风学老师

望庐山瀑布课堂教学实录

  师生问好。

  师:我问一个问题,喜欢旅游吗?到过哪些地方?

  生:西湖。

  生:九华山。

  生:青岛。

  师:到过这地方吗?。

  板书庐山。

  生:有香庐峰。

  师:九江市南,自十有名,苏轼到过,题西林壁。

  生背。

  师:庐山的云雾的特别美,看看飘渺的云雾。据统计云雾有,看老师写瀑布。

  师:板书。

  师:唐代著名的诗人,写下了千古名诗《望庐山瀑布》。

  你知道哪些李白的资料。

  生:说有关李白的资料。从网上及有关书上找到的资料,读的不怎么通顺。

  师:跟着学生读,帮助学生不会读的。

  师:他的诗歌颂祖国河山的,有九百多首。望是什么意思?

  生:远看清楚,近看不清楚。

  师:这首诗会背吗?

  生:会背。

  生:生背。

  师:有多少同学会背?

  生:齐读。

  师:背的真好,我们合作一次,你们背我来写,想有更多的收获,就跟着我一直写。

  生读师写。

  香炉峰。

  此处关于语文的事太多,时间浪费的太多。

  师:会背了,会写了,能读好这首诗吗?

  生:读。

  师:很美呀,不但正确、有利于,有快有慢,读出节奏美。

  生:读。

  师:从他的读中好像读到了什么规律呀?看看有什么规律吗?

  师:每个字的都是什么,都是押韵?

  生:读。

  师:把诗读正确、流利,还要明白这首诗写的什么。这首诗主要描写了哪些景物。

  作者主要写了哪些景物?自己学自己的。默读。

  生:读,自己画。

  师:作者这首诗中主要描写了哪些景物?

  生:主要描写了瀑布。

  师:还有吗?

  生:紫色的云雾。

  师:什么地方的?

  生:香炉峰。

  师:从哪儿看瀑布?

  生:在山下看的。

  师:不同的意见?

  生:远处山看的。

  师:观看瀑布的地方。有什么不懂的地方。

  生:飞流是什么意思?

  生:为什么要把瀑布当作银河?

  师:出示瀑布图落差。150米。

  师:在读这首诗看看有没有新的体会。

  生:在阳光的照射下。

  师:挂前川是什么意思?

  生:挂在山前面的.一条河流。

  师:哪几个字特别好?

  生:生与挂。

  师:师将这两个字加点。

  师:云雾就像是从香炉峰中冒出来一样。

  生:挂用的,远处看,像白练挂在山头。

  师:瀑布是什么样子,是流动的,流动的瀑布是什么呀,就像一条大河,挂在。读,体会诗人用词的精妙。

  生:读。

  师:远看瀑布看到的情况,又看到什么?

  生:飞流直下三千尺,穎是银河的落九天。

  师:为什么在三千尺?作者量过高度,作者为什么用三千尺?

  生:说明瀑布很长很长。

  师:还有哪些地方,用了这种手法。

  生:赠汪伦。

  生:万重山。

  师:用三千尺说明非常高。

  生:读。

  师:看到这三千尺的飞流,作者不得不怀疑是九重天的银河落了下来,为什么怀疑是银河从天下落下来?

  生:香炉峰被云雾挡住了,以为银河落下来。

  师:我们仿佛站在脚下,作者不由得地怀疑,读。

  生:读飞流直下三千尺。

  师:谁来读一读。

  生:生读。

  师:好有气势的瀑布。

  生:生读。

  师:读出气势磅礴。

  生读。

  师:不同的人读不同的诗有不同的感觉。

  生:读。

  师:你感受到了?

  生:我感受到瀑布相当于银河那么的长。

  生:比三千尺更要长。

  师:给你留下什么印象。

  生:很长很长。

  生:很壮观。

  生:雄伟壮观。

  师:请大家把这一切读出来吧。

  生:齐读。

  师:谁来读一读。

  生:读。

  师:读出壮观景象来了。

  生:读。

  师:指导学生读第一句。

  指导不到位。

  生:读。

  师:真是壮观的瀑布,如果你站在瀑布下,你此时的心情是怎样呢?放录像。

  这断录像不错。

  生:看的我非常激动。

  生:如果有笔就把它画下来。

  师:有纸写下来就行,画也可以,写也可以。

  自动生成。

  学生写时,教师不要说了,让孩子静静地写吧,给孩子一个静静的时空。

  师:出示了一首瀑布诗,叶圣陶写的。

  下课。

  五一长假到了,观赏祖国的大好河山,也能写出美的诗篇来。