《望庐山瀑布》教学模板

《望庐山瀑布》教学模板

　　一、指导思想

　　贯穿以学生为主体的指导思想，重视学生的情感、态度、价值观的培养。创造条件引导学生身入其境，充分感受、自主读悟，有效地互动合作，积极地探究。

　　二、教材分析

　　本篇课文是讲读课文，描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国河山的感情。这首诗写的是庐山瀑布，却先写红日照耀下的香炉峰，从而衬托出瀑布背景的雄伟壮观;用一个精彩的“挂”字生动形象的勾勒出了瀑布在“遥看”中的状态;用“飞”生动再现了瀑布的激流奔驰;用“直下”写出了山的高峻陡峭以及瀑布势不可挡的气势;最后用一个“疑”夸张而不失真的写出了作者神奇的想象。所以通过学习能够丰富学生的古诗积累，并且从唐诗的音韵和谐、用词精炼中受到熏陶感染，培养语感;同时通过理解诗歌内容，了解祖国山河壮丽，体会诗人的真挚情怀，使学生受到爱祖国的教育。

　　三、教学目标

　　1、知识与能力：学会文中生字，理解诗句含义，了解古诗内容，朗读、背诵、默写《望庐山瀑布》。

　　2、过程与方法：合理利用电教手段，让学生在“议、读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分、自主、有效的合作，积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，体会诗人的思想感情。

　　3、情感态度与价值观：使学生认识祖国山河壮丽，文化灿烂，文字优美，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感。

　　四、学生分析

　　聋七年级的学生，在小学阶段学过四篇古诗，初步的掌握了古诗的一般学习方法，积累了一些古诗词的知识，学生的知识积累、理解能力及感悟能力都有了进一步的提高;但由于学生都生活在农村，受自然环境的制约再加上生理上的缺陷，学生的认知有限，对于教学活动有很大的难度。就本课中出现的瀑布而言，学生很难联想到瀑布的雄伟与美丽，而我校远程教育资源的开通，弥补了这一点的不足。这节课我利用远程教育中的课件资源，使学生初步感受到瀑布的雄伟与美丽，在学生的脑海中先形成一个具体的瀑布形象，为感受诗中的瀑布做了良好的铺垫。除此之外，针对学生的语言表达能力、思维能力欠佳，我还利用flash动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。

　　五、教学重点

　　抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。

　　六、教学难点

　　边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。

　　七、教学准备

　　多媒体教学课件;《望庐山瀑布》视频剪辑(远程教育网下载的`);庐山瀑布图(挂图);若干文字资料。

　　八、教学时间1课时。

　　九、教学流程

　　(一)、创设情境，引入诗境，畅所欲言，议一议。

　　1、创设情境。

　　我们的祖国幅员辽阔、风景优美。你们去哪里旅游过?今天，老师就带大家去一个好地方。(播放庐山录相)

　　2、议一议。

　　刚才的画面中给你映象最深刻的是什么?为什么?(让学生用自己的话描述画面内容)教师相机讲解“瀑”、“炉”、“庐”，使学生认识瀑布，知道哪个是香炉峰，并告诉学生庐山在我国江西省北部，是我国著名的旅游胜地。

　　3、过渡引入。

　　庐山风景迤俪，吸引了古往今来的许多文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。(板书课题)

　　了解诗人李白。

　　(二)、读读诗。

　　用你喜欢的方式读读诗歌。

　　1、学生读诗(可以自由读、同桌一起读、互换读、对读)。教师巡视点拨。

　　2、使用多媒体教学课件，观看庐山瀑布景观，出示字幕，教师配音朗诵。

　　3、指导朗读，师生同读(配合多媒体课件中的背景音乐)。

　　出示诗的停顿及重音：

　　日照/香炉/生/紫烟，遥看/瀑布/挂/前川。

　　飞流/直下/三/千尺，疑是/银河/落/九天。

　　(三)、抓重点词句想一想，悟一悟。

　　1、自主探究释疑。(展示庐山瀑布挂图)

　　⑴独自在诗中找出不懂的词句，作上记号。

　　⑵借助注释、字典和相关资料自主释疑。

　　2、合作探究。(出示多媒体课件中的相关资料图片和动态的景观)

　　⑴小组内讨论交流，相互解疑。

　　①说说哪些词句你读懂了。

　　②提出不明白的地方，讨论解决。

　　③感受诗的意境，用自己的话说说诗句的意思。

　　⑵全班交流。

　　①质疑问难。提出在小组内还没弄明白的地方，大家来帮助解决。

　　②抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。(利用flash动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。)

　　③体会诗人的思想感情。让学生结合诗文画面说。

　　④有感情地朗读诗歌。

　　3、总结全文。(略。边总结边板书)

　　4、鼓励学生用“啊，……真……”的句式来表达庐山瀑布给自己留下的印象。

　　5、此时此刻，你最想对李白说些什么呢?(学生畅所欲言)

　　(四)、背诵这首古诗。

　　1、指导感情背诵。

　　2、自由试背(借助多媒体课件中庐山瀑布景观动画)。

　　3、师生齐背诵这首诗。(回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境，看着画面有感情地背诵。)

　　各位小诗人，我们已经来到庐山脚下，请尽情地抒发自己的感情吧。(齐背诵)

　　(五)、延伸拓展。

　　1、指导学生观看《望庐山瀑布》视频剪辑，体会视频中庐山的美丽、体会庐山瀑布的“生、挂、飞、落”等特点，体会瀑布“挂前川”、“直下三千尺”及“遥看”等的动人情景，进一步的随着视频中的讲解，深入的感受诗人的思想感情。从而，使学生的感受升华，使学生进一步受到良好的爱国教育和美感教育。

　　2、激发学生的创作欲望。

　　同学们，学了这首诗，你们一定从《望庐山瀑布》这首诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用，品味到了词句的精美，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。用你手中的笔，写出你心中最美好的诗;用你手中的画笔，画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图奉献给大家，让老师和同学们与你同分享创作的愉悦。小诗人，小画家们快快行动吧!

　　附板书设计：

　　香炉紫烟雄伟壮观

　　遥看瀑布前川

　　望庐山瀑布飞流三千尺

　　银河落九天联想