《望庐山瀑布》评课稿三篇

阿林老师

《望庐山瀑布》评课稿3篇

《望庐山瀑布》评课稿1

  《望庐山瀑布》是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象、洗炼明快。古诗语言琅琅上口,便于记诵,也可能多数同学已会背,但诗意不一定理解,教师必须在教学时进行点拨,之后让学生去读悟,去体会,去感受,去理解,最后让他们串讲诗意。

  杜老师采用了“激趣导入——初读感知——感悟诗意——课外延伸”的方法进行教学。为了调动学生学习的积极性,增强课堂教学效果,杜老师还制作了相关课件,把瀑布的图片、能调动学生情感的优美的音乐,诗中比较难懂的词句等制成了课件,帮助学生更好地领悟诗情画意。

  这节课较大的突破就是改变了古诗教学由老师牵引着学生,逐字逐句串讲诗意的传统做法。教学中,把时间留给学生,让学生自读、自悟,感悟诗歌语言的精髓。为了达到学习目标,杜老师运用小组合作的学习方法分三步教学:第一、知诗人,解诗题;第二、明诗意,悟诗情;第三、课外延伸,感悟积累。小组汇报抓关键字词理解诗意,并由几个关键词体会诗人夸张的浪漫主义风格,由此延伸出多首诗句让学生积累,使学生由此及彼,不局限于一节课,一首诗,在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

  建议:教学古诗抓重点字词时应真正让学生体会作者用词的精妙,不能一带而过;积累相关古诗也应有效,如体会李白的诗的浪漫主义风格,可用《夜宿山寺》进一步验证李白浪漫主义诗风。用徐凝的《庐山瀑布》与李白的《望庐山瀑布》进行比较,初步培养学生鉴赏诗歌的能力,引入苏轼的《戏徐凝瀑布诗》。将徐凝的诗与李白的作比较,再引入苏轼的评价,突出李白诗歌浪漫主义的特点,理解李白被称为“诗仙”的原因。

《望庐山瀑布》评课稿2

  听了刘老师的这堂《望庐山瀑布》,让人印象深刻。整堂课流程非常清晰,刘老师的教态也十分自然。其中有几方面值得学习:

  1.上课伊始,教师就让学生通过视频欣赏了气势磅礴的庐山美丽风光。视觉和听觉的冲击调动了学生对庐山风景的向往,为学生获得初步的情感体验作下铺垫。

  2.古诗的语言是凝练的,刘老师紧扣诗中的关键词“香炉、前川、三千尺”等,尤其是其中对“生、升”这两个字的辨析,“生”不光光是往上升,还有不断的产生,对词语的解释非常的到位。

  3.其中令人印象最深刻的就是刘老师通过生动、形象的板贴和视频使艰涩难懂的诗句形象化、直观化。

  值得商榷的地方是:

  1.这首诗的侧重点应该是三、四两句,在教学的'过程中对三四句的理解还是不到位的。

  在学生画好瀑布后,在点评画的好坏时,都是老师在点评,你为什么画的这么长、这么宽,这里应该引领学生自己去发现。还有板画的颜色不够亮,长宽看得不太清楚,所以在教具的选择上,能否给学生准备好“长的、短的、宽的、窄的”不同瀑布,让学生自己去选择,然后联系前后诗句,如“三千尺、望、远看”等。

《望庐山瀑布》评课稿3

  今天早上听了周老师执教的《望庐山瀑布》一课,感受颇深,让我对小学低年级古诗教学有了新的认识,我认为这节课有两大精彩之处:

  一、“初步感知,识记生字”这一环节的设计,既有对生字音节的强化,又有“借助偏旁记生字”的识字方法,并强调了生字的笔顺及在田字格中的写法,夯实了学生的语文基础知识,培养了学生的语文能力。

  二、抓住了低年级学生喜欢听歌、唱歌的特点,学习古诗,周老师用同学熟悉的《小燕子》这首歌的曲调来吟唱古诗,这样的教学设计避免了单纯背诵的枯燥乏味,给了学生较大的自主性,这一点在我的课堂上是看不到的,因为我认为自己没有唱歌的天赋,更没有这个勇气。其实,作为一名小学教师,不是看你有多大的能力,有多高深的学问,而是看你有没有对学生的这份责任,对教学的这份热情,对工作的这种认真态度。教唱时,尽管周老师最后一句唱得跑调,当时听课的老师都笑了,但我觉得老师并不是笑周老师唱得不好,而是被周老师身上那种自信、那种勇气、那份对教学的热情所深深地感染了。

  “人无完人,课无完课”,完美的课堂不是真正的课堂,下面两点是我对本节课的一点点不成熟的建议,如果有说得不对的地方,还望大家批评,指正。

  一、《望庐山瀑布》是李白的一首脍炙人口的写景之作,其中的名句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”这一夸张句,作为二年级学生,认知水平有限,理解起来有一定的难度,这时如果教师能借助高山瀑布飞流而下的图片,让学生形象直观的感受“飞流直下”的感觉,领略“三千尺”的高度,这样可大大降低学生理解上的难度,突破了教学的难点。

  二、学完古诗,老师设计这样一个问题:你从这首诗里看到了什么?应该引导学生以简笔画的形式画出“瀑布、香炉峰、紫烟”等景物,这样有意识地引导,学生就会将语文知识转化为理解与运用语言文字的技能。

  最后,我想用三句话来评价周老师的这节课:简简单单教语文、本本分分为学生、扎扎实实求发展。