《望岳》导学设计
《望岳》寄托虽然深远,但通篇只见登览名山之兴会,丝毫不见刻意比兴之痕迹。若论气骨峥嵘,体势雄浑,更以后出之作难以企及。
一、独学:(早读完成)
1、阅读资料链接部分本诗的创作背景。(要求:将重要部分做好圈点勾画)
(1)这首诗是杜甫的早期做作品。唐玄宗开元二十四年(736),年轻的诗人离开了长安,到衮( yǎn )州(今属山东省)去省亲—其父杜闲当时任衮州司马。此后大约三四年内,他一直在山东、河北一带漫游,结交了不少朋友。这首诗就是这期间写的。诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色,也透露了诗人早年的远大抱负,历来被誉为歌咏泰山的名篇。
(2)杜甫出生于公元712年,整个唐王朝处于上升时期,当时的人们普遍具有较强的自豪感和自信心——建功立业、万里封侯是当时文人普遍的人生目标。
杜甫有一个显赫的祖先,他的十三世祖是西晋著名的政治家,他的祖父杜审言是武则天时期最为重要的宫廷诗人,他在写作《望岳》时,他的父亲杜闲当时在担任山东兖州司马——杜甫的家族有做官的传统,他一辈子信守着“奉儒守官”的信条,以“立德立功立言”为终生的人生理想。
2、下面画线的字你会读吗?(要求:将下列字词读音标注在括号内)
岱宗夫如何( ) 齐鲁青未了 ( ) 荡胸生曾云( )
决眦如归鸟 ( ) 会当凌绝顶( )
二、对学
1、认真听读配乐诗朗诵《望岳》(要求:听准字音,把握五言古诗的诵读节奏,给全诗划分节奏。)
岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。
2、读完这首诗你感受到了什么?你认为你在朗读这首诗时应该带着怎样的语气、情感来读?(要求:与小组成员交流,并试着朗读。)
3、将这首诗读给你小组内的成员听。 (要求:小组推荐1—2人朗读,其他小组成员认真听读将没有读准的字音和节奏帮助纠正过来,并对朗读进行评价。)
三、群学(展示)
1、小组成员推荐朗读,其余同学点评。(要求:点评时指出问题和不足即可)
2、全体学生齐读。(要求:全体起立,读出气势)
3、请各小组分任务陈述诗歌大意。(要求:率先完成的两个小组获得展示机会,并获得积分)
4、小组合作交流讨论:
(1)《望岳》这首诗以哪个字为线索? 诗中每一联都有“望”的意思,但望的角度不同。试对此做具体解释。(提示:抓住各联的关键词)
例如: 首联—— 远 望:望见了泰山的整体形象,在齐鲁平原上绵延不绝
颔联—— 望:望见了泰山的
颈联—— 望:望见了泰山的
尾联—— 望:望见了泰山的
(2)“会当凌绝顶,一览众山小”蕴含的人生哲理是什么?写出了诗人怎样的一种精神和气概?(提示:结合这首诗的创作背景)
5、小结整理学案(将第四小题的答案整理在导学案上)
四、当堂检测
理解性默写。
(1)《望岳》中______ ____,_______ ___两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概。
(2)《望岳》中____ _ _____,____ ___ __两句虚笔写出了泰山的秀美,用实笔写出了泰山的高大。
(3)《望岳》中_____ __ ____,__________ __借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。
拓展阅读:《望岳》扩写
仰视泰山,只觉得整双眼、整个心都被泰山与天装满,只觉得泰山是何等的雄伟壮观、高耸入云,气势磅礴,延绵万里。我正站在泰山的一个小角落上,而泰山的范围,又多么广大呢?我一路走来,看见齐鲁的广大地域内布满了泰山那青翠挺拔的.树木,山色一望无际,仿佛没有尽头。泰山的广阔无垠,使我的心顿时开阔起来,我坚信我的人生将会越走越好!心有多大,舞台就有多大。整个泰山就是一个大舞台,它打开了我的心,让我在人生舞台上自由发挥,实现愿望与理想。
泰山不仅有博大的一面,还有精深的一面。大自然赋予泰山太多的灵秀了,那自然奇特的美令我深深叹服。泰山南北两面,一面尽情的沐浴着太阳的光辉,另一面充分的享受着庇荫处的清凉,这就像太极,大自然无穷的变幻莫测尽在其中。是泰山,使这两极共存且平衡。它将我置身于大自然的瑰丽中,深深的领会着泰山的神奇。
顺着石板小道,沿着树木绿荫,听着流水哗哗,我又登高了一层。这里视野开阔,没有云雾缭绕,只有远处一片彩霞,落日当空。这广阔的美景时我看时要使劲睁开眼,才看得足鸟儿飞时的自由爽朗。那更使我感到心中不平静,好像层层浮云在我心中摇荡着,使我抒发出心存已久的豪情壮志,对今后道路的信心与喝彩。
大雁扑楞着翅膀,优美的飞过我的头顶,飞过泰山,奔向那温暖的南国。而今日,我却与顶峰无缘。这次的遗憾,来日我定当补全。当我有朝一日登临绝顶时,会看到一望无际的国土,众山在我的眼下都会显得那样矮小。
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