《小石潭记》自主探究

《小石潭记》自主探究

　　《小石潭记》是以写景记游为主的一篇古代散文，它以移步易景的记游方式展示作者的心理感受及心理变化。

　　一、情景导入，明确目标。

　　杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。

　　检查预习效果。

　　二、自主探究，释疑解惑。

　　(一)走近小石潭。

　　1、轻松听一听。

　　请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词。

　　2、大胆读一读。

　　下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文。

　　3、勇敢试一试。

　　哪位同学大胆地站起来读一读全文?

　　(二)认识小石潭。

　　1、说一说。

　　同学们，要想把课文读的更顺畅，更明白，我们还得掌握一些字词句的含义，请大家借助工具书和课下注释，边读边口译课文，弄懂字词句的含义。哪儿有疑问，做上标记。

　　自主学习后把不懂的问题提交小组讨论交流。4人一小组合作交流。

　　2、比一比。

　　小组讨论交流后把不懂的问题提交全班共同解决。可以学生问学生答，也可以学生问老师答，也可以老师问学生答，小组之间或小组成员之间相互比一比。

　　(三)感受小石潭。

　　1、找一找。

　　作者初见小石潭的感受是怎样的?你从原文中哪些句子可以看出?后来作者感情发生了怎样变化?

　　2、悟一悟。

　　怎样理解作者的感情变化?结合作者的写作背景谈一谈。

　　(四)品味小石潭。

　　1、这篇文章选取了哪些景物来刻画小石潭的?你最喜欢这些景物里的哪一处?它的什么特点让你觉得特别美?请选择一处进行赏析。

　　2、探索尝试：小石潭如此之美，请你分析分析：柳宗元是如何把这小石潭写美的?

　　三、结合目标，有效训练。

　　柳宗元虽“记之而去”，但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景观，一日，作为导游的你带队到此游览，你将如何向游客介绍呢?请结合课文的描写，展开想象，写一段导游词。

　　拓展检测案

　　一、课内语段阅读。

　　从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

　　同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

　　1、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。

　　①　“伐竹取道”与上文的“__________”呼应，又为下文的“____________”埋下伏笔。

　　②　既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“________________”。

　　③　作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“________”和“_________”两个句子得到印证。

　　2、本文是按什么顺序来写的?文中突出表现了“小石潭”的什么特点?

　　3、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的?

　　4、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的?运用了什么修辞方法?

　　5、根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。

　　二、课外语段阅读。

　　阅读甲乙两文，按要求回答文后问题。

　　〔甲文〕《小石潭记》

　　〔乙文〕道州①城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪②。两岸悉皆怪石，敧③嵌④盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士⑤之所游处;在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州⑥以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。(节选元结《右溪记》)

　　〔注释〕①道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。②合营溪：汇入营溪。③敧：倾斜。④嵌：凹陷(又作“张开”)。⑤逸民退士：遁世隐居的人。⑥置州：设置州郡。

　　1、甲文第二段描写的内容是________ ;乙文中描写溪水的语句是 ______。

　　2、解释下面加横线词在句中的意思。

　　⑴潭中鱼可百许头 可： ⑵以其境过清 清：

　　⑶南流数十步 南： ⑷不可名状 名：

　　3、用现代汉语说说下面句子的意思。

　　⑴其岸势犬牙差互，不可知其源。

　　⑵佳木异竹，垂阴相荫。

　　4、面对美景，乙文作者为什么会产生“怅然”的情绪?

　　参考答案