《小石潭记》课后探究活动

王明刚老师2023-08-27 17:05:30

《小石潭记》课后探究活动

　　采用卡片积累文言词语是一种方便有效的方法。著名历史学家吴晗主张老老实实地读点书。他十分重视做卡片，边读书，边做卡片。这成了他几十年如一日的好习惯。这是值得我们学习的。下面介绍一些做卡片的方法：

　　第一，卡片纸。可以到文具店购买，也可以用硬实一些的纸自己制作，卡片相当于32开纸的`二分之一，裁好后按照自己平日书写字的大小画上横格，上方留有1厘米的天头。第一行注明题目、类别等项目。例如：

　　题目

　　项目

　　第二，确立积累的内容分类。

　　初中阶段学习的文言实词一般可以分类为：

　　一词多义、古今词义变化、词类活用、通假字。

　　虚词可以单个积累，例如：

　　之、以、其、于

　　第三，整理抄录。按照分类的项目，从学习过的文言文中整理抄录，制作卡片。例如：

　　题目文言实词

　　项目一词多义见 1、看见，发现，引申为认识。 ① 虎见之，庞然大物也。(《黔之驴》) ② 斗折蛇行，明灭可见。(《小石潭记》) 2、谒见，拜见，探望，遇见，接见，召见。 ① 见楚王，王曰(《晏子使楚》)

　　一张卡片只抄录一个实词。留下空白等日后再学新的义项时进行补充。例如见，今后还要学到的义项有：① 见解，见识。② 表示被动。(用作虚词)③ 表示对自己怎么样。随学随补充，这种方便是用本子积累所不能相比的。

　　为了补充新的例句，也可以在每个义项的例句之后留出空行。如上面的卡片。

　　第四，分类存放。

　　准备卡片盒。到文具店购买一个卡片盒，或者找一个废弃的合适的包装盒。

　　制作目录卡片。目录卡片的上沿要比普通卡片多出一片，书写题目。

　　把相同类型的卡片放在一起，目录卡片作为同类卡片的第一张，放在卡片盒子里，便于翻检。