幼儿园大班游子吟教案

　　【活动目标】

　　1、初步理解古诗的含义、意境，喜欢有感情地朗诵。

　　2、对古诗中的字有所认识，能积极参与学习，理解并掌握"谁言寸草心，报得三春晖"，的'寓意。

　　3、通过说说妈妈关心自己的事例，体会父母的关爱，联系古诗的情感教育，懂得回馈父母的爱。

　　【活动准备】

　　将古诗书写在黑板上活动过程：

　　一、游戏导入：找找我认识的字，引起幼儿学习兴趣。

　　请幼儿找黑板上古诗中认识的字：游子、手中线、寸草心等

　　二、欣赏学习古诗。

　　1、完整朗读古诗，帮助幼儿理解古诗的意思。

　　将幼儿认识的字结合古诗连贯地朗诵，并讲解其中的含义，(可以将诗的意思编成小故事方便幼儿理解)着重讲解"谁言寸草心，报得三春晖"，帮助幼儿理解意境。

　　2、学习朗诵古诗

　　(1)幼儿跟随老师有感情地朗诵;

　　(2)变换形式练习朗诵;

　　3、情感迁移练习引导幼儿说说自己的妈妈是怎么爱自己的，自己想对妈妈说写什么。

　　4、"小诗人朗诵会"，让幼儿大胆到集体前朗诵古诗。

　　三、集体有感情地朗诵，进行情感教育。

　　我们应该珍惜爸爸妈妈的疼爱，为父母做些事情分担家务，做个懂事的孩子，不给父母添麻烦游戏：比赛诗朗诵课后反思。

　　【阅读延伸：整体赏析】

　　深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。

　　开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。

　　最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于万一呢?悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。

　　这是一首母爱的颂歌，在宦途失意的境况下，诗人饱尝世态炎凉，穷愁终身，故愈觉亲情之可贵。“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”(苏轼《读孟郊诗》)。这首诗，虽无藻绘与雕饰，然而清新流畅，淳朴素淡中正见其诗味的浓郁醇美。

　　这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美，所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。直到清朝，溧阳有两位诗人又吟出了这样的诗句：“父书空满筐，母线萦我襦”(史骐生《写怀》)，“向来多少泪，都染手缝衣”(彭桂《建初弟来都省亲喜极有感》)，足见此诗给后人的深刻印象。