圆明园的毁灭课文原文及教案

　　《圆明园的毁灭》原文

　　圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!

　　圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。

　　圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

　　圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

　　1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

　　圆明园的毁灭教案

　　【设计理念】

　　这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学“以读为本”。通过读书，交流课前搜集的资料，运用多媒体课件，把学生带入创设的情境中，引导他们把最感兴趣的景观想象出来，并谈一谈自己的脑海里浮现的画面。感受到圆明园的瑰丽与辉煌再去读圆明园的毁灭，更能激发学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

　　【教学目标】

　　1、认识6个生字，会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

　　4、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。

　　【教学重点】

　　让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。

　　【教学难点】

　　1、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。

　　2、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【课前准备】

　　1、课前搜集圆明园的相关资料。

　　2、影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　【教学内容】

　　初读课文，整体感知课文内容;学习课文中生字、新词;弄清文本脉络。

　　第二课时

　　【教学内容】

　　精读、品读，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感;领悟文章的表达特点;学习与运用整理资料的方法。

　　【教学过程】

　　一、复习导课，奠定情感基调

　　1、我们大家继续学习《圆明园的毁灭》这一课。

　　板书课题：让我们大家举起写字的手，一起写下课题：“圆”是“圆满无缺”的“圆”，“明”是“光明普照”的“明”，“园”是“皇家园林”的“园”。齐读“圆明园”。

　　一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的`皇家园林，被两个强盗毁灭了!被英法联军的熊熊大火毁灭了!齐读课题：圆明园的毁灭

　　2、上节课，我们大家初读了课文，初步感知了课文内容，相信给同学们留下了深刻的印象。本课有许多四字词语用得十分精妙，我们大家再来读一读：

　　大屏幕出示的词语：

　　举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 亭台楼阁

　　山乡村野 平湖秋月 雷峰夕照 蓬莱瑶台 武陵春色

　　诗情画意 风景名胜 天南海北 奇珍异宝 不可估量

　　二、走进开头，读文引发质疑

　　这节课，让我们大家再次文本，细细地阅读课文，进一步了解课文内容：

　　1、请同学们打开书，迅速翻到第二十一课，自己读课文第一自然段(自由出声读)。

　　2、打开课文，映入你眼帘的第一是“不可估量”，第二还是“不可估量”，此时，你的内心是一种什么滋味?

　　(悲痛、愤怒、伤心……)

　　3、我们大家来读读这个开头，把你的心情读出来。你现在最想知道的是什么?

　　(圆明园是被谁毁了?被怎样毁掉了?圆明园为什么会被毁掉?圆明园被毁之前是什么样的?)

　　三、学习结尾，感受被毁之耻

　　1、请同学们听教师读课文第五自然段，画出最让你触目惊心的词语。

　　2、听了这段文字的朗读，你了解了什么?

　　(圆明园是在1860年被英法联军践踏、毁掉的;)

　　3、他们是怎样毁灭圆明园的?(课件出示，根据学生回答强调“掠、搬、毁、烧”)

　　4、哪些词语让你触目惊心?

　　(凡是、统统、任意、毁掉、连烧、笼罩……)

　　四、昔日辉煌，更添被毁之痛

　　1、请告诉大家：为什么英法联军毁了一座圆明园，就会激起我们大家这么大的愤恨，那么大的怒火?

　　2、一边读，一边思考，要静心、专心读书。

　　3、根据学生回答，大投影出示

　　(因为它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。)

　　(因为圆明园不但建筑宏伟，而且收藏着最珍贵的历史文物。)

　　4、这就是2、3、4自然段告诉我们大家的。它不但建筑宏伟而且是最大的博物馆、艺术馆，收藏着最珍贵的历史文物。所以，它的毁灭，使每一个中国人痛心，会激起每一个中国人对英法联军、对当时腐败无能的满清政府的痛恨，读一读，想想课文哪几个部分写的是建筑宏伟?(2、3自然段)

　　5、找一位同学们为我们大家读课文第二自然段。(指名读第二自然段。)

　　“圆明园在北京西郊……众星拱月般地环绕在圆明园周围。”

　　(1)这句话是介绍圆明园什么的?(位置和结构)

　　(2)如果让你带着自己的理解和感受来读这段话，你会强调哪些词语?(举世闻名、众星拱月)知道这两个词语的意思吗?说说看。

　　举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。

　　众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。(出示课件，看圆明园的分布构成，在图上找一找，那个是“星”，哪个是“月”，体会圆明园的辉煌和宏伟。)

　　(3)哪位同学们查过资料，知道圆明园的面积有多大?

　　圆明园的总面积350公顷，占地约5200亩，(最新制定的方案，圆明园遗址公园规划范围东至圆明园东路，南到清华西路，西至圆明园西路，北到规划公路一环，占地面积458、9公顷。)

　　(4)我们大家的学校大约占地十亩，大体估计一下，圆明园相当于我们大家多少个学校?

　　圆明园的面积相当于我们大家500多个学校那么大。各个大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观!带着这样的感受，我们大家一起来读读课文第二自然段。(齐读第二段)

　　6、如此气势恢宏的圆明园里，有多少让我们大家啧啧称奇、留恋往返的美景呢?快速浏览课文第三自然段，你能从中找到几个“有”?(7个)

　　7、指名读带“有”的句子，相机板书：“有……也有;有……也有……;还有……;不仅有……还有……”

　　(1)这些句子让你体会到什么?(圆明园的建筑各具风格，千姿百态，既有殿堂的宏伟之美，又有亭台楼阁的秀巧之美;既有热闹的街市风光，又有幽静的自然风光，所以说它是建筑艺术的精华。)

　　(2)你能用自己的朗读来展示圆明园中那宏伟的殿堂、小巧的亭台楼阁、热闹的街市与幽静的自然风光吗?一边读一边在头脑中想象画面，你就会读进去，读得更好。自由练读后分男女生读。

　　(3)下面，我们大家一起去欣赏几处名胜景观吧。(投影出示几幅圆明园美景图)你可以选择一处说说感受。

　　“蓬莱瑶台”：(据书上说：海上有三座神山，其中一座叫蓬莱，还有一座方丈，一座叫瀛洲。神话传说中说的，海上三座神仙住的山，其中一座叫蓬莱。瑶台就是山上的建筑，神仙住的地方。这是根据古代诗人的文章，神话传说中的景物来建造的，这是想象。)

　　“武陵春色”：(指张家界的武陵源。张家界的武陵源是根据陶渊明的一篇文章《桃花源记》来命名的。这一部分是根据古代诗人的诗情画意建造的，也是想象。这样令人心旷神怡的地方简直就是人间仙境啊!)

　　“平湖秋月”：宁静而美丽

　　“雷峰夕照”：高高的雷峰塔直冲晚霞，瑰丽壮观!

　　(4)这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角!大家知道圆明园著名的景点有多少处吗?

　　(学生介绍了解的资料：圆明园著名的景点就有40处。这40处景观也是“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。比如有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院风荷”、“观澜堂”，有“君子轩”，还有“关帝庙”。)

　　(5)下面我们大家只选20处景观的名称，请大家读一读(投影出示)：

　　正大光明 上下天光 杏花春馆 坦坦荡荡 长春仙馆

　　万方安和 武陵春色 山高水长 月地云居 汇芳书院

　　映水兰香 远山天北 西峰秀色 四宜书屋 平湖秋月