圆明园的毁灭完美课件

圆明园的毁灭完美课件

　　《圆明园的毁灭》语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，对圆明园当年辉煌景的介绍语言简洁，内涵丰富。

　　教学目标：

　　1.学习生字新词，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

　　2.了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国热情，增强振兴中华的责任感和使命感。

　　3.体会作者是怎样围绕主题思想进行写作的。

　　教学重难点：想象当年圆明园的辉煌历史，了解被毁灭的经过，激发学生爱国热情和振兴中华的责任感。

　　教学准备：课件

　　一、谈话导入(语言要口语化，具亲和力，引出本课要读的是一处公园)

　　同学们去过哪些公园?那里风景怎么样?今天老师也要带同学们去一座公园，

　　1.先来听听，法国文学家雨果是怎样赞美它的(课件出示)：“在世界的东方有着一件惊人的杰作，它如同月宫，如同仙境，是一座令人心驰神往的璀璨宝库，它的存在是人类的一大奇迹。” 同学们，知道雨果赞美的是什么地方吗?

　　师：同学们请举起你的手，我们一起来写“圆明园”。注意第一个“圆”是圆圈的“圆”，第二个“园”是公园的“园”，读“圆明园”。

　　生：圆明园。 师：再读。 生：圆明园。

　　师：但是这座皇家园林却被强盗给毁灭了。注意“毁”的写法。(补写：的毁灭)再读课题。生：圆明园的毁灭。

　　2.关于圆明园你通过读书和查资料知道了什么?还有哪些问题?

　　3.整合问题：

　　为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失?就让我们一起走进圆明园寻找答案吧!

　　二、讲授新课 (围绕中心，解决问题)

　　1.我们先来读读这句话：

　　课件：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!(齐读)

　　引导学生理解“不可估量”，进一步理解“不可估量的价值”

　　既然毁灭了圆明园有不可估量的损失，那么圆明园就有不可估量的价值，同学们让我们走进到课文看一看圆明园有哪些不可估量的价值?

　　自由读全文。

　　请你用高度浓缩的词语概括圆明园有哪些价值?

　　学生汇报

　　(板书：“奇特布局” “宏伟建筑” “珍贵文物”)

　　2.选择你喜欢的的段落，自主学习，在文中勾画关键句子或关键词。

　　学生汇报。

　　课文中哪些地方写了圆明园的建筑宏伟?(第2、3自然段)

　　(1)学生汇报并读第2自然段

　　谈感受引导学生理解圆明园的举世闻名，规模宏大，布局独特。

　　①从这里我们可以感受到圆明园的规模宏大。

　　②圆明园的布局(重点理解“众星拱月” ，“拱”是“环绕” “月”指什么?)(课件：圆明园简图)

　　(2)圆明园仅仅因为规模宏大和布局独特而举世闻名吗?(学习第三段这是本课的重点，通过不同形式的读，感受圆明园的宏伟建筑的美。)

　　指读第三段。

　　①从这一段中知道圆明园中用那些建筑?

　　学生汇报，指读。

　　启发学生想象金碧辉煌的殿堂，再来说印象，印证一下你的想象(出示课件图片)，再叫学生谈感受，再读。课件：殿堂、亭台楼阁、买卖街、山乡村野

　　指导读这句话。先自由读，再指读。

　　②请你告诉大家，圆明园中有哪些景观?抽生读。

　　还有什么?

　　出示课件：安澜园、平湖秋月、蓬莱瑶台、武陵春色。任选一幅你喜欢的景点，说一说感受。

　　③圆明园中这么多美丽的的景点都是依据什么建造的?

　　④除了这些民族建筑，园内还有什么建筑?

　　叫学生想象西洋景观的样子。(出示西洋景观)教室激情介绍。

　　⑤圆明园中就只有文中介绍的这些景观吗?让我们伴着舒缓的音乐，边读边想像这些美丽的景观。(课件：二十景文字 )生齐读

　　光看看这些美妙的文字我们就可以想象圆明园有多美!

　　圆明园的美景是写不尽、道不完的。正如一位古代诗人赞誉的那样：天上人间诸景备，移天缩地在君怀。

　　天上的仙境，地上的美景都在圆明园中一一呈现，怪不得作者在文中这样说：园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华(课件出示)。