圆明园的毁灭案例与反思

李盛老师

圆明园的毁灭案例与反思

  师:同学们,读了课文第一段,你明白了什么?

  生:我读懂了……是我国文化史和世界文化史不可估量的损失。

  师:课文一开始就用了几个不可估量?

  生;两个。

  师:(板书:不可估量不可估量)当打开课文,一跳入你眼帘的就是两个不可估量,你的心情是怎样的?

  生(悲痛、愤怒、伤心……)

  师:是啊,那就来读一读这个开头,把你的心情读出来。(生读)

  师:谁来告诉大家,你读了文章的最后一段,你又明白了什么?

  生:……

  师;是啊,这……一切都化为灰烬,你又有什么感触呢?(连着板书两个化为灰烬)。让我们读读文章最后一段。

  [反思]

  纵观这个整体感知的教学板块,我自认为处理得比较巧妙。表面上看起来,好象先谈第一段,接着谈结尾段,然后谈中间,牵引的痕迹比较浓。事实上,我以为此处正是发挥教师引领的妙笔。正如我在本文开头提到,一旦放开来让学生谈,他们很可能陷于对圆明园的自我陶醉之中而忘了这辉煌背后的'耻辱。而我这样做,正是把课文的情感基调进行总体的定位,在毁灭的前提下谈曾经的辉煌,其情感是痛的同时追忆曾经的爱。这样一处理,整个课堂情感氛围就营造得比较成功,为接下来的学习埋下了伏笔。