《圆明园的毁灭》优秀教案设计

《圆明园的毁灭》优秀教案设计

　　一、激情导入

　　1、首先请同学们看大屏幕(课件)

　　解说：同学们，1860年10月6日英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们夺我珍宝，毁我园林。为了销毁罪证，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天、烟去笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。

　　2、出示课题

　　今天我们就来共同学习《圆明园的毁灭》(板书课题)

　　二、探讨新知

　　圆明园的毁灭可以说是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。那么，“不可估量”是什么意思?为什么说圆明园的毁灭是不可估量的`损失呢?让我们把书翻开，自由读课文。

　　老师发现同学读得非常认真，那“不可估量”是什么意思?(计算不出来)为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失?能结合课文具体事实谈谈吗?

　　1、第二自然段

　　看课件解决“众星拱月”，并从中体会出圆明园的宏大。

　　小结：圆明园由六代皇帝经营了150年，它的面积比现今的颐和园还要大850亩，这么大的园林，被毁了你说损失大不大?

　　2、第三自然段

　　(1)解决“金碧辉煌”、“玲珑剔透”、“买卖街”。

　　(2)指导朗读第一句和最后一句。

　　(3)引导学生想象：园中还会有哪些美景?

　　小结：这么美、这么大的园林，真可谓是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”(板书)

　　3、第四自然段

　　自由畅谈、想象园中历史文物、奇珍异宝。

　　小结：园中有这么多宝物，所以说圆明园是当时世界上最大的“博物馆”、“艺术馆”(板书)

　　4、回读2、3、4自然段(配课件画面)

　　师：圆明园就是这样一座博大精深的园林，那里有山、有水、有花得鸟语，有寻常闹市，也有稀世珍宝。下面请一位同学回读2、3、4自然段，你说作我们的小导游，让我们一边听一边欣赏圆明园当年的辉煌。

　　5、第五自然段

　　师：圆明园太精美了，然而就是这样一座“万园之园”、“一切园林艺术的典范”却被那三天三夜的无情大火毁之一炬。同学们，让我们快速默读课文最后一自然段，把你认为最能体现英法联军罪行的词语画下来，想一想从中能体会出什么?

　　(1)画词(看课件)

　　(2)谈体会

　　(3)带点儿词语强调重读

　　(4)教师请现在想表达内心激愤之情的同学站起来，齐读这一自然段!

　　三、课堂小结

　　师：同学们，此时我和你们的心情是一样的，回想当年的圆明园，可以说是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也称得上是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，然而却被那无情的大火吞没了。因此说圆明园的毁灭是中国乃至世界上不可估量的损失。(板书)

　　师：而今的圆明园，那里水干了，鱼没了，没了买卖街，也不再喧哗了。只有那几根石柱孤零零的矗立在那里，似乎在诉说着什么?同学们你们知道石柱在诉说什么吗?

　　学生畅谈感想、体会。

　　四、课堂延伸

　　有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌，对这个问题，你有什么看法?

　　五、布置作业

　　师：建与不建都有道理，同意重建圆明园的同学课后画一张圆明园未来的蓝图，下节课讨论、交流，同意不建圆明园的同学可以组织成小组，宣传今天的故事，让我们后人永记国耻，振兴中华!