《圆明园的毁灭》第二课时教学设计范文

　　教学目标

　　1、知识目标：理解课文内容，理解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

　　2、能力目标：有感情的朗读课文，能抓住重点词句透过内容体会文章的思想感情并学会这种阅读方法，积累语言。

　　3、情感目标：理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

　　教学重点

　　1、指导学生了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏。

　　2、引导学生了解圆明园毁灭的巨大损失，激发学生振兴中华、勿忘国耻的情感。

　　教学难点

　　1、引导学生读文，感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观，感受祖国的灿烂文化。

　　2、让学生体会作者安排材料的匠心。

　　教学方法

　　1、把阅读、想象、感悟相结合，在学生脑海中再现圆明园昔日的辉煌。

　　2、播放火烧圆明园的视频，让学生直观感受侵略者的残暴和野蛮。

　　3、通过圆明园今昔对比，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国文化乃至世界文虎史上不可估量的损失，从而激发学生的爱国情感。

　　学习方法

　　1、读、看、思、说、写。

　　2、有感情的朗读法。

　　课前准备

　　1、课前收集圆明园的相关资料。

　　2、多媒体课件

　　3、学生自制教具（小红旗）

　　教学过程

　　一、激情导入

　　法国著名大文豪雨果是这样描述圆明园的：在世界的某个角落，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。

　　作者是如何高度评价圆明园的？

　　圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

　　圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

　　二、研读文本

　　（一）走进昔日的圆明园（2-4自然段）

　　1、自由读课文（2-4自然段），交流：我知道了昔日的圆明园是怎样的？

　　（昔日的圆明园是一座举世闻名的皇家园林。昔日的圆明园建筑宏伟。昔日的`圆明园有许多奇珍异宝。圆明园中有......有......有......）

　　2、小组合作从第三段中找一找这些句子中一共有几个“有”？说一说圆明园中有怎样的七个“有”。

　　3、出示图片，谈观后感，带着这种感情再读读，让我们和你一起分享、陶醉。

　　4、在圆明园内漫步，会是什么感觉？

　　（指名读，读出自己的陶醉和自豪“漫步园内......幻想的境界”）

　　5、深入领悟圆明园的历史文物

　　（二）了解圆明园毁灭的经过

　　1、浏览第五自然段，你感悟到了什么？

　　2、指名读，提醒学生把心中的感情读出来。

　　（通过凡是、统统、任意等次去体会）

　　3、播放火烧圆明园的片段，把你看到的想到的感受到的写下来。

　　（三）理解不可估量的价值

　　想一想圆明园的毁灭究竟是什么？

　　（回到第一自然段，让学生深切领会到圆明园的毁灭是祖国文化史上乃至世界文化史上不可估量的损失。）

　　三、理解写法

　　作者为什么要用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌，而不按课文题目直接写毁灭呢？

　　四、总结升华

　　同学们，让我们永远记住这写在这废墟上的耻辱，让我们记住这个教训：落后就要挨打。让我们从小好好学习，用只是武装自己，长大后振兴中华！

　　五、练笔抒情

　　面对圆明园的残垣断壁，你心中可定有千言万语要倾吐，那就拿起笔写下你想说的话。

　　六、布置作业

　　1、抄写自己感受最深的句子，练习背诵。

　　2、想象你是当时社会的一员，面对英法联军的火烧圆明园行径，你会怎么做？