登岳阳楼记课件
导语:文章以作“记”为名,借题发挥,表达了作用“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。以下是为大家整理的登岳阳楼记课件,希望能够帮助大家!
学习目标:
1、涵咏诗歌,探究诗歌缘景明情的方法,感受诗歌意境
2、学习诗歌,理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。
3、背诵《登岳阳楼》
德育目标:了解作者爱国情怀,激发自己爱国之情
学习重点:通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要置身诗境,缘景明情。
学习难点:运用“置身诗境,缘景明情”的方法扩展阅读
教学方法:吟咏 启发 诵读
教学课时:1课时
教学过程:
一、引言:
亲爱的'同学们,望月吟诗是古人的一种习惯,所以我们领略到了初唐诗人张若虚的《春江花月夜》,其实,登楼赋诗更是古文人的一种喜好,今天,让我们和杜甫一起登楼赋诗-------
(学生自己定学习任务,教师展示幻灯片,师生明确学习目标)
二、整体感悟,指导诵读(展示原诗)
1、自由朗读,结合书下注解,读懂诗句
2、质疑问难,大声朗读
3、指名学生用自己的话解释本诗的意思
4、指名朗读,划分节奏,注意轻重、缓急、快慢
三、指导学生用“置身诗境,缘景明情”的方法鉴赏本诗
1、以思带说:
诗中写出了洞庭湖怎样的自然景象,请加入自己的想象,更生动形象的描绘。
2、炼字:
抓住关键字“坼”“浮”进行体会
明确:“坼”字,诗人下得有力,仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪,把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂,显示出洞庭湖的磅礴气势。而“浮”字,具有十分鲜明的动态感,在诗人的笔下,洞庭几乎包容了整个天地万物,并且主宰着它们的沉浮,日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落,一派雄浑壮阔的图景展现在读者眼前。
3、诵读,读出杜甫诗风“大气”之感,体会作者心胸开阔
四、探究作者杜甫形象
1、想象:杜甫在楼上看风景,我们在书中看杜甫,让我们走进文本,看看诗人的举止、肖像、神情
2、思考:是什么使诗人老泪纵横?结合你所了解的杜甫及本诗谈谈
(师展示幻灯片):唐代宗大历三年(768)之后,杜甫出峡漂泊两湖,此诗是诗人登岳阳楼而望故乡,触景感怀之作。时年五十七岁,距生命的终结仅有两年,患肺病及风痹症,左臂偏枯,右耳巳聋,靠饮药维持生命。
3、探究:作者是怎样表达自己情感及对国家情感的?那为什么要先表达自己的情感?
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