朱自清抒情散文的写作特色

刘莉莉老师

朱自清抒情散文的写作特色

  导语:朱自清是中国现代著名的散文家,他一生创作了130余篇散文,很多散文都是家喻户晓的名篇,具有很高的艺术价值。余光中称赞朱自清先生的散文心境温厚,节奏舒缓,文字清爽。语言洗练,文笔清丽,极富有真情实感,是朱自清散文的一大特点,这一特点在其抒情散文中表现得尤为突出。

  有评论者称朱自清的散文为现代白话文“美文”的典范。朱自清一生中创作了很多的散文,这些散文大致可以分为两类:一类是抒情散文,包括写景抒情散文和叙事怀人抒情散文,前者如《春》《绿》《荷塘月色》等,后者如《儿女》《悼亡妇》《背影》等;另一类是抨击黑暗现实的散文,如《执政府大屠杀记》等,其中成就最高的是第一类,这一类中有很多篇目长期被选入中小学教材或读本中,是我们大家耳熟能详的。郁达夫曾说:“朱自清虽则是一个诗人,可是他的散文仍能够满贮着那一种诗意。”朱自清用他那细腻的描写,精炼生动的语言,多样的写作手法,巧妙的谋篇布局为我们创造出了一种真挚之美、绘画之美、理趣之美。本文主要针对朱自清散文的写作特色作深入的探讨,希望能窥视其文被人称为“美文”的原因。

  第一,细腻委婉的描写极富画面美。朱自清在散文(特别是写景散文)中善于运用描写来细腻的刻画对象,力求做到逼真、形象,给我们带来一种画面的美,就好像是一卷工笔的画卷,丝丝入扣,栩栩如生。比较典型的就是《荷塘月色》。

  《荷塘月色》从第四段开始描写月下的荷塘。首先看到的是“田田的叶子”,“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。”接着看到的是叶子中间,零星点缀着地白花。那些花儿形态各异,“有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。”微风吹过,展示给我们的是叶子底下“脉脉的流水”。接下来又写月下荷塘整体的形象:“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。”最后写荷塘四周的灌木、杨柳和远山。作者从形、色、香几个方面展开联想和想象,将一幅的月下荷塘的美景呈现在了我们面前。

  第二,多样的写作手法极富情趣美。朱自清用精湛的技能,将观察到的声音、色彩等用比喻、拟人、通感等艺术手法传达出来,描绘了一幅幅幽远宁静、声色俱全、可感可触的艺术画卷。在他笔下,一切事物都具有了与众不同的特点。“风轻悄悄的,草绵软软的。……野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的`。……“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。”从视觉、听觉、触觉等各方面描绘春天。《荷塘月色》中通过众多的比喻,用“舞女的裙、明珠、星星、美人”等可感可触的事物、“远处高楼上渺茫的歌声、梵婀玲上奏着的名曲”等声音来形容静止的,呆滞的荷塘、荷花、荷叶、荷香,充分调动各种感官体验来表现月下荷塘的美感。这种化静为动,点石成金的表现手法被作者运用得炉火纯青。

  第三、巧妙的构思,精确的剪裁,使文章在很小的篇幅里表现出丰富的内容。朱自清的散文,虚实结合,详略得当,充分展现其精密的构思。《春》从“盼春”到“绘春”到“颂春”的精巧构思,不仅用鲜明、生动、准确的语言描绘了春天的景色,而且行文的安排上也独具匠心。作者先全面、整体地观察春景,从山色、春水和阳光几方面勾勒出春景的轮廓,总体观察后,再微观描绘,有次序地、精细地观察春天的各种景象。“绘春”中描述了“春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图”五幅图,在这五幅图的顺序安排上作者也下了一番工夫。先写“春草”是因为它是春的使者,是人们最先看到的春天;次写“春花”,因为花迎春,它是春的象征;三写“春风”,因为它让人感受到春的温度;四写“春雨”,雨润春,既体现了春的特点又表现了人们对春到来的喜悦,自然就过渡到了“迎春图”。尽管各幅画面观察的方法,描写的角度不一样,可都抓住了它们各自的特点,融入了作者对春天、对生活、对未来的喜爱赞美之情。“迎春图”中,作者就像是一位丹青高手,用含情的画笔描绘了春天的各种景物,赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻,进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。

  第四,写景抒情,情景交融。朱自清的散文中有着真挚的情感,无论是写景还是写人往往都倾注了作者的深情。他笔下的自然都是人化的自然,是作者思想感情的写真。他在“继承弘扬以形传神、重在神似的艺术精神这一整体性的审美把握,加上‘诗可以怨’的审美理想的制导,生成了风格的隐秀与清逸的色彩。”在《绿》中“我”把梅雨潭的绿当做自己的“女儿”对待,“我用手拍着你,抚摩着你,如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口,便是吻着她了。”

  总之,朱自清的散文以独特的艺术风格,为中国现代散文增添了瑰丽的色彩,树立了“白话美文的模范”,也奠定了他宗师的地位。了解朱自清散文的写作特色,不仅可以帮助我们理解他的散文,还能帮助我们提高写作能力。让我们在理解“美”的基础上学习“美”、靠近“美”。