小学二年级语文上册喜鹊教案范文一
教学要求:
1了解喜鹊及喜鹊招人喜爱的原因,懂得爱护鸟类。
2 能联系生活实际理解难句。
3有感情的朗读课文。
教学重点:了解喜鹊及喜鹊招人喜爱的原因,懂得爱护鸟类。
教学难点:能联系生活实际理解难句。
教具准备:课件
教学过程:
一. 整体感知,确定主线。
1. 今天我们继续学习22喜鹊。(板书:22 喜鹊)
问:你知道人们为什么给喜鹊起这样好听的名字吗?
2.打开书快速浏览课文,思考:人们为什么喜欢喜鹊?
(根据学生发言进行板书)
3.你们喜欢哪?咱们一起来学习。
二.顺学而导,感悟理解。(学生提到哪儿讲到哪儿。)
学习第二自然段:
1.读一读,画出你感受深的词句,谈谈你的理解。
2.抓词句理解喜鹊的朴素、雅致,谈感受。
(1)重点理解词语:闪着油亮的紫色光泽、洁白无瑕、朴素雅致
(2)指导朗读:雍容华贵是一种美,朴素雅致也是一种美,试着把这种美读出来。
3.体会喜鹊的体态优美。
(1)重点理解句子:
特别是那条长尾巴,比整个身体的一半还要长,使它显得更加俊俏。
无论停在枝头,还是落在屋顶,那长尾巴总是一翘一翘的,整个身体也随着一颤一颤的,使人感到它是那么活泼,那么可爱。
(2)指导朗读,把你的感受读出来。
(3)想象:(出示群鸟图)一大群鸟落满枝头,各个活泼可爱,读出你的感受。
4.把这一段连起来读。
学习第三自然段:
1. 体会喜鹊在春天的叫声。
(1) 读一读,抓重点词说说为什么喜欢这一段?
(2) 师:早春二月,阳光和煦,喜鹊们在一起传递着春天的信息,你们快听听他们在说什么?
(3) 指导朗读:喜鹊给我们带来这么多好消息,你的心情如何?
把你的心情能读出来吗?指名读,评读,齐读。
2. 体会喜鹊冬天的叫声。
(1) 过渡:春天里我们带着欣喜与欢乐,迎来了久违的大雁和野鸦,鸟儿们一起在夏天繁茂的枝叶中追逐嬉戏着,一天天过去了又迎来了西风萧瑟的秋季,喜鹊又要送走大雁们、野鸭们,冰天雪地的寒冬来到了。(课件出示冰天雪地)
(2) 你会看到什么呢?师:枝头悬挂的最后几片叶子也在瑟瑟的风中飘落了。(课件出示枯树)
(3) 读读书看看喜鹊在做什么?(体会喜鹊不畏严寒)
(4)如果你是一只小麻雀,一只乌鸦你会怎么做?怎么说?你想对喜鹊说什么呢?你再读读这句话。
(5)这样的天气你会有什么感受呢?你想对喜鹊说什么呢?把你对喜鹊的这种敬佩读出来。
(6)喜鹊叫声过后会怎样呢?(体会喜鹊的叫声让我们感到生机勃勃、精神振奋。)
3.读第三自然段。
学习第四自然段:
1.喜鹊的食物与人们喜欢它有什么关系呢?
2.出示补充内容。
三 总结全文,语言训练。
1.根据板书总结全文。
2.齐读第五自然段。
3.用“因为……所以……”汇报你今天的收获。
四 拓展延伸,读写结合。
1.读短文。
2.练笔:(1)仿照第二自然段的写法写一种你喜爱的小动物。
(2) 根据你收集到的材料续写文章。
(3)喜鹊叫声过后是什么?
板书设计:
朴素雅致
22喜鹊 体态优美 喜爱
鸣声清脆
消灭害虫
小学二年级语文上册喜鹊教案范文二
教学目标:
1.认识9个生字。积累10个词语。
2.正确朗读课文。能读出2句句子的不同语气。
3.知道喜鹊体态优美、鸣声清脆,能消灭害虫,深受人们的喜爱。
教学过程:
一、激趣引入。
1.出示投影。 师:早春二月,阳光和煦。瞧,是谁站在枝头,尽情歌唱,传送着春天的信息?
2.板书课题,读题。你们喜欢喜鹊吗?观察图片,结合课外知识进行交流。
3.今天,我们就一起读读课文来了解喜鹊。
二、初读感知。
1.师配乐范读,说说从课文中你对喜鹊有什么新的了解?
2.交流,并随机出示学生讲到的生字。
3.轻声读课文。要求:读准字音,读通句子,不加字,不漏字。
4.小组学习生字,并交流记字好方法。
5.游戏: (1)“生字大搬家”(2)“抢占高峰”。开双列火车,两两抢读,看哪一组抢到的字多。(3)游戏:“眼力大比拼”读词比赛。
6.全班接龙读课文。集体正音。
三、熟读体验。
1.选择喜欢的小节读一读,说一说:我喜欢喜鹊,我知道它( )。
2.交流。理解:预兆、吉祥等。
3.学习第三小节。
(1)谁见丁喜鹊都会夸它长得漂亮,再读读课文第三小节,划划有关的句子,圈圈有关的词语,
(2)小组学习,用自己的方式交流体会,指导朗读。
(3)小朋友,这就是喜鹊,喜鹊的全身……那么可爱。师生合作看图介绍。
(4)有感情地朗读第三节。
4.比较句子:多可爱的喜鹊,你们喜欢它吗?
(1)出示句子: 喜鹊体态优美,鸣声清脆,又能帮助人们消灭害虫,人们怎能不喜欢它呢?
喜鹊体态优美,鸣声清脆,又能帮助人们消灭害虫,人们非常喜欢它。
(2)小朋友,轻声读读这两句话,想一想这两句话意思一样吗?有什么不同?
(3)指导朗读。指名读。分组比较读。
五、巩固拓展。
游戏:漫游’百鸟林”
1.读字、词:咦,小喜鹊想把我们带到哪里去?我们跟着它轻轻走。
2.听写词语:这些路牌空着,我们来帮它写一写。
集体纠正:吉祥 活泼 悦耳 冰天雪地 生机勃勃
3.拓展练习:哇,这里的鸟可真多,仔细看看。
(1) 让我们来认识这些人类的好伙伴们。(媒体介绍:百灵鸟、黄莺、画眉、杜鹃等)
(2) 评选知识大王:你了解它们吗?学着课文从一个方面向大家介绍你了解的一种鸟。我喜欢 ,我知道它 。
小学二年级语文上册喜鹊教案范文三
学习目标
1、 能借助汉语拼音正确认读本课中的10个生字:预、兆、祥、泽、态、俊、俏、泼、煦、勃;能正确书写并记忆“兆、祥、态、俏、泼”;能正确认读带有生字的词语:“预兆、吉祥、光泽、体态、俊俏、活泼、和煦、生机勃勃”。
2、 朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。能读出两个句子的不同语气:
(1)喜鹊体态优美,鸣声清脆,又能帮助人们消灭害虫,人们怎能不喜欢它呢?
(2)喜鹊体态优美,鸣声清脆,又能帮助人们消灭害虫,人们非常喜欢它。
3、 知道喜鹊体态优美、鸣声清脆,能消灭害虫,深受人们喜爱。激发学生对喜鹊的喜爱之情。
教学重、难点
1、“兆”是翘舌音,“泽”是平舌音。“泼”容易和“波”混淆。“兆”的书写笔顺。“祥”是示字旁,不是衣字旁。
2、以第一人称的语气介绍喜鹊的样子。
3、正确朗读课文。
教学准备
1、 喜鹊的放大图片、喜鹊头饰、一段优美的乐曲
2、 生字卡片、生词卡片
一、创设情景,激趣揭题:
1、听,这是什么声音?
2、对,此刻我们已经进入了白鸟林,看,这是些什么鸟呢?
3、这只是什么鸟?(这只鸟学名叫鹊,但人们常把它叫做喜鹊)
板书课题,齐读课题
过渡:为什么叫它喜鹊呢?读了课文第一节你就知道了。
二、学习第一节
1、看书自读,思考哪两个关键词告诉我们为什么把鹊叫喜鹊?
2、看屏幕齐读并回答问题:
3、教学生字“兆”“祥”:“兆”“祥”是生字
(1)注意“兆”翘舌音,“祥”三拼音,祥是示字旁
(2)那预兆什么意思?(预示) 而吉祥又是什么意思?(吉利)
4、请用“因为……所以……”的句式说说把鹊叫喜鹊的原因
句式:因为鹊能( ),所以人们把它叫( )。
过渡:这正应了一句俗语“喜鹊叫喳喳,喜事要上门”。喜鹊是人们对它的爱称,一种表示爱的称呼。但人们喜欢喜鹊不仅因为它能预兆吉祥,还有许多别的原因。请听课文介绍。
三、整体感知,梳理课文
1、听课文录音,看媒体:
2、齐读课文:读后回答第几节节告诉了我们其中的原因?
3、指名读第5节:其余学生思考哪几点原因?读后讨论问题。
板书: 体态优美:
鸣声清脆:
消灭害虫:
教学生字“态”:齐读“体态”,我们可以用拆字法理解,意思是“身体的姿态”
3、那么哪一节让你知道了喜鹊体态优美?
哪一节写鸣声清脆?
哪一节告诉你喜鹊能帮助人们消灭害虫呢?
过渡:你们最想了解哪一方面内容?(然后根据学生的需求决定先上哪一节)
四、熟读课文 了解内容 模仿说话(以下仅是预设,实际顺序按学生需求生成)
(一)体态优美:
1、自读第二节:用直线划出写喜鹊羽毛颜色的句子,用直线划出写喜鹊体态优美的句子。
2、指名读羽毛颜色的句子:其余生看图指示
学习生字“泽”,“光泽”我们可以联系上下文理解,读读后半句,那就是“亮光”的意思
理解“洁白无瑕”
3、指名读体态优美的句子:其余生看图指示
(1)这条长尾巴让喜鹊显得那么好看,但课文里不是用好看而用了哪个词?“俊俏”
学习生字“俊俏”,“俏”要和“悄”区分。
(2)这条长尾巴还让喜鹊显得那么活泼,学习生字“泼”,注意不要和拨搞错
4、齐读第二节:
5、指名看图介绍一下喜鹊的外貌和体态
喜鹊全身的羽毛有( ),头、颈、背部和尾部是( ),闪着油亮的( )。双肩和腹部( )。喜鹊体态轻盈优美。特别是( ),使它显得更加( )。
6、说话练习:仿说“燕子”
燕子全身的羽毛( )。( )是( )。( )是( )。燕子体态轻盈优美。特别是它那条( ),像( ),使它显得更加( )。
过渡:你们说得非常美,然而喜鹊的鸣声更美,让我们回到课文,听听喜鹊的鸣声。
(二)鸣声清脆:
1、女生读第三节:思考,出示填空内容
( )的春天,喜鹊的鸣声传送着( ),带来( )。( )的寒冬,喜鹊的鸣叫让人感到( )。
2、填空了解课文内容:
3、学习生字:“煦”“勃”
(1)“煦”注意上下结构。“勃”注意一提
(2)理解“阳光和煦”:春天阳光和煦让你感觉怎样?(温暖)“和煦”就是温暖的意思。
理解“生机勃勃”:可让孩子们想象春天万物复苏的情景
过渡:喜鹊不仅鸣声清脆,还能帮助人们消灭害虫。
(三)消灭害虫:
1、男生读第四节:思考丰富什么意思?为什么说奇缺的食物丰富?
2、回答上述问题:
过渡:学到这我们更清楚人们喜欢喜鹊的原因了,再读第5节
(四)总结:
1、读句子体会反问句语气
喜鹊体态优美,鸣声清脆,又能帮助人们消灭害虫,人们怎能不喜欢它呢?
喜鹊体态优美,鸣声清脆,又能帮助人们消灭害虫,人们非常喜欢它。
2、哪句语气更强?
3、读一读
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