一年级语文皮球浮上来了教案优秀范文

阿林老师

一年级语文皮球浮上来了教案范文一

教学目标:

1.讲读课文,知道皮球能在水中浮起来,懂得遇到困难要动脑筋,想办法

2.会正确流利地朗读课文。

教学过程:

(一)复习检查

(1)抽读生字卡片。

(2)做《课堂作业本)第4题:填一填。

(3)齐读第1段。

(二)讲读第2-4段

(1)皮球跳到树恫里去了,怎么办呢?(大家想办法去捞)

(2)李龙、叶青、张远各想出了什么办法?请小朋友自由轻声地读一读课文第2、3、4段。

(3)讨论。

李龙想了什么办法?读课文。准来做李龙,能不能用手把皮球掏出来?(掏不出。)

叶青有什么好办法?读课文。谁来试试?(让学生用两根树枝夹皮球,夹不上来。

张远的办法是什么?谁来试试?(让学生拿一个钩子钩皮球,钩不上来。)

李龙、叶青、张远的办法好吗?为什么不好?(捞不出皮球)

(三)讲读第5段

(1)谁想出好办法来了?吴文想出了什么好办法?学生轻声读第5段。

(2)讨论。

a.吴文想出了什么好办法?

b.看图说说:什么叫”打水“?为什么要”你一盆,我一盆“?

(3)谁能上来按吴文的办法试一试。指名学生上来做实验,看皮球怎样往上浮。

(4)想一想:“皮球浮上来了”大家怎么样?用高兴的语气)读最后一段。

(5)吴文的办法好吗?用吴文的办法为什么能拿到皮球?

(6)你还有什么别的办法也能把皮球捞上来?

小结:吴文小朋友想出用灌水的办法,捞到了皮球。课文告诉我们遇到困难要像吴文一样积极动脑筋,想办法,这样,任何困难都是可以克服的。

(四)齐读课文

(五)作业

做《课堂作业本》第7题:抄写句子;第6题读一读,连一连。

一年级语文皮球浮上来了教案范文二

教学目标:

1.知道皮球能在水中浮起来,懂得遇到困难要动脑筋、想办法。

2.学会“球,孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字。理解“皮球、树洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。

3.会正确流利地朗读课文。

教学时间:3课时

第一课时

教学目标:

1.初读课文,了解课文大意。

2.学会“球、孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字;理解“皮球、村洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。

教学过程:

(一)揭示课题

①今天我们学习第34课《皮球浮上来了》,什么叫“浮”?(比水轻的东西,漂在水面上。)“浮”的反义词是“沉”,什么叫“沉”?(比水重的东西,落在水底。)

②教师在大口瓶里放些水,然后再把铁、石头、纸、塑料、泡沫、皮球等放进去,让学生说说哪些东西浮在水面上?哪些东西沉在水底?

③导人:课文中有一个聪明的孩子(教学“孩”)知道皮球是浮在水面上的,他动脑筋解决了一个问题,他遇到了个什么问题?是怎样解决的呢?

(二)范读课文,初步了解课文内容

①教师范读课文。

②学生自由轻声读课文,思考:课文中的孩子遇到了一个什么问题?他们是怎样想办法的?

(三)看图读课文,教学生字

①请学生看图说说图上画的是什么地方,有什么人,他们在于什么?发生一件什么事?

②课文哪一段是在写这幅目的意思?(第1段)齐读第1段。

③看图读对应课文。说说李龙有什么办法?(学习生字“伸”,注意翘舌音。)

④看图读对应课文。说说叶青有什么办法,(学习生字“根”、“枝”。)

⑤看图读对应课文。说说张远有什么办法?

⑥读吴文想出好办法这一段。(学习“文”。)

⑦读全文。

⑧连一连,读一读。

李龙用手掏钧不起

叶青用树枝夹浮上来

张远用钩子钩掏不着

吴文用水灌夹不住

(四)巩固练习

①读生字卡片。(开火车形式)

③做“摘果子”识字游戏。

(五)作业

抄写生字8个。在田字格中指导书写,‘孩、洞、文、球、根“5个生字,其余3个生字自己临写。

一年级语文皮球浮上来了教案范文三

教学目的:

1、 理解课文内容,教育学生遇到困难要多动脑筋。

2、 巩固四素句,能用“孩子”说一句四素句。

3、 有感情地朗读课文,并背诵课文。

教学重点:

理解课文内容,巩固掌握四素句。

教学难点:

知道皮球浮上来的原因及用“孩子”说四素句。

教学准备:

幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水

教学过程:

一、 学生字词

1、 用小黑板出示:皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。

2、 说说你是用什么识字法来认识这些字:皮、球、盆、跳

二、 理解课文内容

1、 教师示范朗读课文。

问:课文有几个自然段?

2、 学习第一自然段 (指名读)

(1) 这一段共有几句话?

(2) 第一句写了谁在干什么? (板书:拍皮球)

(3) 这句话应用什么样的语气来朗读?(高兴)师生齐读这一句。

(4) 他们正玩得高兴的时候,发生了什么事? (指名回答,教师并板书一跳、树洞)

(5) 做实验,把乒乓球放在长筒瓶内。

(6) 齐读第二句。 (指导用着急的语气朗读)

(7) 皮球为什么拿不出来? (指名回答,板书:很深)

过渡:当皮球拿不出来时,这些孩子怎么样做呢?现在,我们来学习第二自然段。

3、 学习课文第二自然段。

(1) 指导看图。

(2) 朗读第二自然段(分组读),并理解其内容

① 把孩子想办法拿球的动作“.”标出来。(“打”、“灌”)要求全体同学表演这两个词的动作。 (板书:打水、灌)

②孩子们用什么东西打来水?水灌到什么地方?水灌满后皮球怎么啦?(指名回答,教师并用实验模具来进行直观演示)

(3) 请个别学生做实验演示,并用自己的话说出拿皮球的过程。

(4) 指导学生用开心的心情朗读这自然段。 (教师示范,学生跟读。)

(5) 利用板书,背诵课文。

4、小结课文:

学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子?(指名回答)随后进行思想教育,所以,我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡:现在,看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子,能回答以下的问题。

5、引伸课文

(1) 用幻灯片出示故事: (教师朗读)有一回,几只猴子在大树下做游戏,它们玩得很高兴。一只猴子不小心,掉到树洞里去了,树洞很深,猴子爬不上来。一只猴子用盆子打来水,把水灌到树洞里,水灌满了,猴子浮上来了。

(2) 问题: (个别提问)

①同学们,你们说这些猴子聪明吗?

②它们往树洞里灌水对不对?结果会怎么样?

③它们错在什么地方?

(3) 应用什么办法来救小猴子上来?

(4) 教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。

(5) 因此,碰到难题要动一动脑筋,才能把事情办好。

三、四素句巩固训练

1、判断下面哪个是四素句?为什么? (幻灯片)

树洞很深,皮球拿不出来。

几个孩子在大树下拍皮球。

有一回,几个孩子在大树下拍皮球。

2、巩固“四素句”定义。

3、用“四素句”卡片,开火车说出不同的“四要素”

4、做游戏:词语接龙组成四素句。

5、用“孩子”这个词语说出四素句。 (全体训练,指名回答)

板书设计 :

皮球浮上来了(开心)

(高兴)拍皮球 打水

(着急) 跳 灌

树洞(很深)