语文出则悌教学设计范文一
教学内容:
第一模块:进步分享(15分钟)
自己的本周的一个小故事
1、首先表扬上周姜勇成主动改错的事。
2、清明上坟。自己的情况介绍,我们家的习俗是烧经,上供,上土,插一根竹条,等等。我自己的遗憾是,爷爷奶奶,外公外婆在我很小的时候都去世了,每逢过节的时候都很想他们,自己没有尽过孝。树欲静而风不止,子欲养而亲不待。
3、请家长分享,说说自己和孩子学习弟子规的体会,孩子也一同上台。
4、、有时间自己再拿出放大镜,分享自己给夫人的奶奶送放大镜的事,奶奶很高兴。此外,上周做的好事也可分享,帮一位流浪在宁波的81岁的残疾军人的老师买了火车票,送回重庆。(事诸父,如事父)
第二模块:温故知新(20分钟)
复习上次学过的
1、或饮食,或坐走,长者先,幼者后。
问家长和孩子们:吃东西的时候该怎么样?给长辈夹菜了吗?坐的时候让长辈先坐了吗?走的时候考虑长辈了吗?自己的东西有没有自己拿?
2、兄道友,弟道恭,兄弟睦,孝在中。
兄弟姐妹同学常应什么事情吵架?可以把玩具先让给别人玩吗?
复习诵读:独木不成林
第三模块:诵读弟子规(15分钟)
开始诵读一遍(会背的孩子上台领背)请小朋友上台领背,注意语速,提醒“凡道字,重且舒,勿急疾,勿模糊”,之后与他们一一握手。(这一次有7位小朋友上台背诵)
(休息10分钟)
第四模块:新课传授(45分钟)
(一)丧尽礼,祭尽诚,事死者,如事生。
1、先讲故事:
故事:仲由负米(带了一袋5公斤的米让孩子们来拎,孩子们很积极)
子路是孔子的学生,非常孝敬父母,他因为家境贫寒,非常节俭,经常吃野菜。当家里没有米,他为了让父母吃到米,必须要走到百里之外才能买到米再背回家,然而他却甘之如饴。后来父母过世,楚王聘他当官,给他很优厚的待遇,出门有马车、饭菜很丰盛。但他没有因此欢喜,反而时常感叹,因为父母已经不在了,他多么希望父母能在世和他一起过好生活,即使他想再负米百里之外奉养双亲,都永远不可能了。
1.引导发问
(1)行孝要及时,“子欲养而亲不待”。请家长先读,孩子们再一起多读几遍。
(2)拿到一块美味饼干,第一个想到谁?(父母)
(3)我们做父母的能做什么?把电脑桌面调一下、放大镜、洗碗、拖地、洗衣服、多打打电话
(4)祭祀的时候应该诚心诚意,鞠躬要90度,磕头要恭敬,就跟去世的长辈在场一样。
(二)长呼人,即代叫,人不在,己即到
长辈在叫人的时候,我们要立刻去替长辈找人,如果长辈要找的人不在,就要先到长辈面前,问问看有什么事情,自己能否帮忙处理。有时候,当父母亲要找哥哥姐姐做事,但哥哥姐姐不在的时候,这时我们要代替哥哥姐姐去帮忙,不要觉得这不关我的事情。
古时候的房子都很大,很多亲戚会住在一起,所以当有客人来要找人的时候,没有办法直接到你们家的房子里,所以就需要招呼客人,帮长辈找人。
如果今天有长辈来,我们刚好在打计算机,就在座位上大喊:「妈,有人来了!」这样好不好?好像很没礼貌对不对?所以我们如果这样做就只想到自己的玩乐,对长辈不恭敬。
接待客人的礼貌,在家里、学校、或公司里面都是很重要的。
1.家中:
有客人来访时,要先请他进门,递上拖鞋,请他坐下再奉上茶水,然后请他先等ㄧ下父母亲。
2.学校:
别班的老师要找你们老师时,不应该在门口大叫,而是要到老师面前请他等ㄧ下,然后再去叫自己的老师。老师要找同学时,如果那位同学不在可以先去告诉老师,问老师有什么需要代劳的地方。
3.公司:
当有客户来时,我们不能叫客户自己进去找老板,而是要让客人先在外面坐下,倒水招待,再去请示老板。
善恶大考验游戏:
1.吃饭
小英与小花两姊妹吃饭时不等爸妈一起用餐,就自己夹起桌上的饭菜自行开动了。
※正确:姊妺应先叫爸妈用餐,并将碗筷摆好,等爸妈开始吃饭时两人才可动筷子。
2.走路
小英在一条小路上行走,前面有位老婆婆挡住她,小方不停地抱怨,只差没叫老婆婆闪开让她过。
※正确:小英可在后方等老婆婆通过后再走,若真有急事可先向老婆婆打声招呼借过。
3.公交车让座
小英搭公交车回家,车上人很多,有位老太太上车,没有人让座给她,小英看见老婆婆往自己的方向走来,赶紧装睡。
※正确:小英应主动起身请老婆婆到自己的座位上坐。
4.长辈叫人
妈妈叫小花做事,小花正好在讲电话,小英在房间打电动装作没听到。妈妈改叫小花,小花骗妈妈她正在写功课。
妈妈:「小花,小花,帮妈妈买酱油。」妈妈:「小英,小英,帮妈妈买酱油。」小英:「我正在写功课,没空。」
※正确:小英应主动告诉妈妈小花没空,请问妈妈有什么事要交待的吗?
(三)问起对视勿移
长辈与我们说话时,眼睛要注视着长辈,不可左右飘浮,这样就显得轻浮无礼。
(四)事诸父如事父,事诸兄如事兄
有时间再复习一下,问问孩子们,如果别人不尊敬你的父母你会高兴吗,那我们是不是该尊敬别人的父母?
(四)总结
三、布置作业
四、有时间再玩善恶大冒险
第五模块:今日总结(15分钟)
对作业和学习内容作了重述
教学反思:
与父母的互动还不够,下节课准备亲子游戏
语文出则悌教学设计范文二
【教学内容】学习《弟子规》之“出则悌”
【教学目的】1.通过讲解文本,让学生了解文本大意。2.背诵文本,感悟文本。
【教学过程】
一、诵读文本:
〖出则悌〗
兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯
或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到
称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立
骑下马乘下车过犹待百步余长者立幼勿坐长者坐命乃坐
尊长前声要低低不闻却非宜近必趋退必迟问起对视勿移
事诸父如事父事诸兄如事兄
二、讲解文本:
出则悌,说的是家中兄弟相处之道,以及如何和长辈在一起的规矩。在这些规范中,训练小孩谦恭有礼,懂得尊重别人,自然容易融入团体,为大家所接纳。当哥哥姐姐的要能友爱弟妹,做弟妹的应做到恭敬兄姐,这样兄弟姐妹就能和睦而减少冲突,父母心中就快乐。在这和睦当中就存在孝道。
把身外所用的钱财物品看轻点,少计较,兄弟之间就不会产生怨恨;讲话时不要太冲动,伤感情的话要能忍住不说,那么不必要的冲突怨恨就会消失无踪。
日常饮食起居中,有人认为孩子还小,和长辈相处在一起,不要太过要求他们,长大自然就适应了,甚至对孩子宠爱有加,把好吃好用的先给小孩享用,以致小孩认为这样是理所当然的,不知道要礼让长辈,因而误导孩子养成坏的习惯。而《弟子规》却指导我们,不要因为大人的宠爱而忽略了应从小培养礼让的美德,不管是吃东西或喝饮料,要请长辈先用;如果和长辈坐在一起,要请长辈先坐;如果和长辈走在一起,应让长辈先走。
长辈呼叫人时,自已听见了,要替长辈去传唤,如果所叫的人不在时,自己应当回来报告长辈,更能进一步请问长辈,有没有需要帮忙的事情。
称呼长辈时,不可以直呼长辈的名字,那是不礼貌的行为;在长辈面前,不要表现自己很有才能,藐视长辈。
走路时遇见长辈,要赶紧走上前去行礼问候,如果长辈没和我们说话时,就先退在一旁恭恭敬敬的站着,让长辈先走过去。如果自己是骑马的,遇到长辈就应该下马,如果乘坐车辆就应该下车,让长辈先过去,等待大约离我们百步的距离以后,自己才上马或上车。
如果长辈还站着,年幼的我们不应先坐下来,如果长辈坐着,允许我们坐下时才可以坐下。在长辈面前讲话,声音要低,但是回答的声音,低到听不清楚,那也不适当,要和颜悦色,声音要柔和清楚才好。进见长辈时走路要快点,动作表现得很礼节,等到告退时,要慢慢退出。长辈问话时,要站起回答,眼神注视长辈,不要左右移动。
对待叔叔伯伯,要像对待自己的父亲一样恭敬,对待同族兄长,要像对待自己的胞兄一样友爱。
三、背诵文本,感悟文本。
语文出则悌教学设计范文三
活动设计背景
《弟子规》是清代学士根据张示孔子言行的《论语》,以三字一句,两句一韵的形式所提炼的做人道理,适用于幼儿的启蒙教育。古老的文化中蕴含着的是一脉相承的渊源文化和行为准则。大班幼儿的社会性行为更加广泛,语言表达能力和理解逐渐加强,辨别能力有待加强,特别是自己处在特定的环境,小朋友该如何去处理,弟子规能给孩子提供一个很好的行为参考,帮助幼儿愉快、大方,有礼貌的与人交往。作为简练、深刻的古文,《弟子规》能帮助幼儿积累丰富的文化底蕴,培养幼儿灵性。
活动目标
1、理解古文精炼的语句所折射的深刻含义,懂得做人道理。
2、与生活情景结合,将关爱伙伴的诗句运用到实际生活中。
3、乐于积极参加国学诵读活动和歌曲表演唱活动,帮助幼儿积累文学底蕴,培养幼儿良好的品德及灵性。
教学重点、难点
理解古文精炼的语句所折射的深刻含义、懂得做人道理。
2、结合自己生活经验,学会主动化解矛盾,友好的对待伙伴。
3、富有感情的诵读内容,积极、大方的参与到诵读、歌唱表演中。
1、
活动准备
活动课件、小红花、字卡、教学图片、手偶、古筝音乐、曲谱
活动过程
一、诵读导入,培养幼儿情绪:带领幼儿模仿古人(双手在胸前作捧书状,边念边摇头晃脑诵读),复习诵读,引出课题。
二、复习诵读古文,理解古文含义。
1、播放课件故事,引导幼儿理解故事含义:之前我们学习了《弟子规》里小朋友爱父母的内容,今天我们要来学习《弟子规》里有关于兄弟姐妹们友好互相关爱的故事。
2、再次播放课件,帮助幼儿理解故事所传达的意义:大朋是怎样照顾小朋的,我们可以向大朋学习什么?(关心友爱,不计较物品,说好听的话)这就是我们所说的“兄道友,弟道恭--言语忍,愤自泯。”
3、逐句讲解,梳理含义,着重讲解个别补偿用字的含义:“兄道友,弟道恭”是说大哥哥大姐姐要有好的对待弟弟妹妹,弟弟妹妹不要耍小脾气,要尊敬哥哥姐姐。“兄弟睦,孝在中”是说大家有好和睦的相处,就是爱爸爸妈妈,爱长辈的海孩子。“财物轻,怨何生”就向大朋一样,不计较吃的用的,乐意分享,互相关心,大家就不会埋怨别人了。“言语忍,愤自泯”就是说把不好听的话都人在肚子里,多说好听的话,那么愤怒、生气的情绪自然就消失了。
三、复习诵读,巩固幼儿记忆。
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