《第56号教室的奇迹》读书心得
寒假期间,我认真品读了《第56号教室的奇迹》,该书是由“全美最好老师”雷夫.艾斯奎斯所著,原以为东西方的教育理念相差较大,可是当我通读全书之后,不禁感慨教育是无国界的!没错,就如尹建莉所说“这不是一本美国人写美国教育的书,这是一本杰出教师写正确教育的书,《第56号教室的奇迹》读书心得。”雷夫,一个普普通通的小学老师,他20多年如一日,坚守在第56号教室辛勤耕耘,用自己那颗赤热的心全力教育他的孩子们。
《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字:绝对不要忘了:孩子们一直看着你,他们以你为榜样。你要他们做到的事情,自己要先做到。所以如果我要我的学生待人友善、认真勤勉,那么我最好就是他们所认识的人之中最待人友善、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩,他们很聪明,一定会识破的。
这段文字告诉我们:教师的示范作用是很重要的,教师的人格水平越高,其榜样作用也就越强。“欲齐其家,先修其身。”作为教师,应该经常反思自己在学生心目中的形象。 这就要求我在每天的工作里必须日省吾身,针对有必要改进的'地方必须避免二次发生。
老师的要求,学生是认真执行了,但教师是否为学生做了榜样呢?早上进校门,学生有礼貌地问 “老师好”!学生认真打扫卫生区,……。我们的教师又是怎样的一种表现呢!学生有会怎么想呢?记得我作学生的时候,有时候我向老师问好,老师没有任何回应,也无任何脸部表情,所以我就比较不会想再问他好了。所以,每次学生问好,我都会好好回应,怕他们内心有失落感,读后感《《第56号教室的奇迹》读书心得》。由此可见,对我来说是一件微不足道的小事,但对学生来说是大事,他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置,对你老师的教育我就愿意接受,融洽了师生关系,无意中也缩短了老师和学生的距离,对老师的教育教学工作应该都是有所帮助的。
可见,教师散播一种榜样,收获的是一种目标。有人说:“播撒一种思想,收获一种行为;播撒一种行为,收获一种习惯;播撒一种习惯,收获一种性格;播撒一种性格,收获一种命运。”要求学生做到的老师首先应该做到,让学生心服口服,让学生直接从老师身上学到好作风、好品德。这样,才能达到育人的最终目的。
书,还在品读;收获,却很多很多,我受益于这本书,并不是因为我从书中寻找到了教育的捷径,而是因为我从中领悟到了“成功无捷径”。徜徉在雷夫老师的“第56号教室”,我也犹如雷夫老师的学生那样,深深地迷恋在这理想的“教育国度”之中了。真诚地祝愿所有的老师都能够开心、快乐地工作,所有的孩子都能够快乐地学习、茁壮地成长!
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