思品课例研修的心得范文
【教学目标】
情感、态度、价值观目标:
坚决杜绝不良嗜好,养成良好的行为习惯。
能力目标:
培养学生独立思考和明辨是非的能力,做到自主选择,勇于负责。
知识目标:
懂得怎样避免盲目从众,知道克服消极从众的方法。
【教学重难点】
教学重点:发展独立思考和明辨是非的能力,做到自主选择,勇于负责。
教学难点:克服消极从众,做到自主选择,勇于负责。
【教学过程】
一、新课导入:
(教师讲述有关壁虎的“爱”的故事。)
教师:任何事情都有产生的原因,从众心理也不例外,我们要真正做到自主,就必须知道从众产生的原因,从而找到解决问题的办法。
二、了解导致从众的因素
(教师用讲述故事——《苏格拉底的苹果》)
教师:最后那位没举手的学生左右看了看,慌忙也举起了手。这反映出他的一种什么心理?
学生:从众心理。
教师:你认为导致故事中最后一位学生从众的原因是什么?
学生:原因可能有:①人们往往认为众人提供的信息更为全面可靠,不自觉地以他人的意见和行为作为自己行为的参照依据;②知识较少,智力水平较低,自信心比较低,自尊心也不太强;③性格上优柔寡断、缺乏主见,易受暗示;④其他群体的压力和印象……
教师:同学们说得非常正确。性格、知识结构、智力水平等都会导致从众。不同类型的人,从众行为的程度也不一样。一般来说,女性从众多于男性;性格内向、有自卑感的人多于外向、自信的人;文化程度低的人多于文化程度高的人;年龄小的人多于年龄大的人;社会阅历浅的人多于社会阅历丰富的人。
教师:同学们,在生活中,你有过类似的体验和经历吗?请你举出一个具体的从众现象,并分析其产生的原因。
学生举例(略)。
教师过渡:通过上面的分析,我们知道,导致从众的原因很多,缺乏独立思考和明辨是非的能力,社会群体的压力和影响是导致从众的两个重要原因。针对这些原因,我们应采取什么办法去克服盲目从众心理,是自己走向自主呢?
三、采取措施,克服消极从众心理
1、 养成独立思考的习惯,学会明辨是非
(教师用多媒体出示故事——《农夫和驴》)
教师:想一想,故事中的农夫为什么会落得如此的下场?
学生:因为他没有主见,别人怎么说就怎么说,完全根据别人的意见和看法做事。
教师指导学生阅读教科书第58页“交流”中的故事《用自己的头脑思考问题》。
教师:如果你是故事中的做作业的同学,你应该怎么办?
学生:不为所动,坚持学习。
学生:对于中学生不应该做的事情坚决不做。
教师:故事中的学生应如何克服这种从众行为?
学生:学会明辨是非,独立思考。
教师:假如你遇到类似的情形,你会怎么办呢?
学生回答,老师给予积极引导。
教师:以上两个故事给了我们怎样的启示?
学生各抒己见。
教师小结:无论是故事中的农夫还是教材中的同学,他们都面临消极从众心理的影响,而要克服这些消极影响,就要求他们凡事有自己的主见,能明辨是非,不盲从别人。以上两个故事告诉我们:每个人都应该学会用自己的头脑去思考问题,分辨是非,决定自己的行动,而不能盲目地随波逐流。对于自己确信的目标要敢于去实现、去争取,不要怕别人议论。总之,要学会明辨是非,养成独立思考的习惯。
2、 自主选择,勇于负责
教师:要避免盲目从众,我们还必须自主选择,同时勇于为自己的选择负责。
(教师指导学生阅读60页的故事《对自己的过失负责》)
教师:这个故事给我们什么样的启示?
学生:要对自己的行为负责。
学生:要有责任心。
教师:大家回答得非常好。通过前面的学习我们知道,消极从众的一个重要原因就是缺乏抵制和抗拒压力与诱惑的能力,而我们要解决这个问题就要全面培养、发展个性和能力,尤其是自主地作出合理负责任的选择和行动能力,并愿意为这种选择和决定的后果承担责任。
教师:同学们在生活中叶面临很多的选择,你们是怎么处理的呢?哪位同学来分享一下你在生活中如何做到自主选择并勇于负责的?
学生发言,老师对学生的回答给予正面引导。
教师:非常好,通过上面的讨论我们知道,要克服消极从众,我们要自主地作出合理负责任的选择和行动。可是在现实生活中,却又种种的外在压力影响着我们。所以即使舰队其他外部的压力也不能消极从众。可是在生活中,一些同学困惑,我们如何才能做到抵制外部不良影响,作出正确选择?
教师指导学生完成“反思“——《梨无主,我心有主》中的内容。
教师:心中有规则,我们就能根据自己的思考和意愿行动,而不是轻信他人。其实抵制外部不良诱惑的方法有很多,用心中的规则时常约束自己,自觉抵制来自多数人的不合理的意见,自主做出并坚持正确的选择,那么,盲目从众的现象就会从我们身上消失。
四、自主独立我来测
教师:通过刚才的讨论,大家都认识到了自主的重要性。那么,大家的独立性如何呢,我们做一个小小的自测。(教师出题,学生总结自测情况并进行“自我剖析”,想想解决的办法。)
教师请部分学生分享自己的自我剖析,尤其是较好的完善自我的方法。教师点评学生的发言,并归纳总结独立性的培养方法。
教师:独立性对中学生至关重要。独立性强的人能在社会生活中摆脱不良的从众行为,避免参加违法犯罪行为。而独立性太差则会出现对社会生活的不适应,甚至随波逐流危害社会和他人。希望同学们努力增强自己的独立性,摆脱消极从众,最终走向自主。
五、课堂总结及教学延伸
通过今天的学习,我们懂得了导致从众的原因多种多样。我们要克服消极从众,避免盲目从众,走向自主,就应当:第一,学会明辨是非,养成独立思考的习惯;第二,要自主选择,勇于承担责任。当然,这些都不是一朝一夕就能养成的,需要我们持之以恒的努力。老师相信,只要同学们有决心、有毅力,就一定能让消极从众现象从我们身上消失!
六、布置课后任务!
课例研修心得
这学期,我积极响应国家的号召参加了XX年“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训。培训期间,我们既要抓教学,又要重培训,时间紧,任务重,但我自始至终积极参与,认真听课,踊跃参与讨论,敢于发表自己的见解或提出自己的疑惑向同行们求教,特别是最后一阶段的“课例研修”,可以说受益匪浅,现谈谈我学习后的收获。
一、认真听课学习,不断丰富和提升自己的.教育教学理论水平。
我积极参与“国培”学习,不断地钻研理论,内化实质,并在教学实践中尝试着运用。此次国培,专家们的讲解生动有趣、有理有据、操作性强,让我茅塞顿开。学习之后,头脑中的理论认识清晰、具体、活跃起来,并变得有血有肉,更有骨感。运用到实践中更,觉得轻松自然,游刃有余,课堂也变得活泼、生动、趣味盎然,学生也比从前更愿意学习了。在今后的教学活动中我会更加认真努力地学习理论知识,领会其实质精神,结合教学实际,建设性地用理论指导自己的行动。
二、理论指导教学,丰富课堂教学。
通过国培和课例研修,反思自己之前的教学活动,今后我一定严格按照教学大纲和课程标准,结合教材和学生实际生活经验,采取灵活多样、操作性强的教学策略进行因材施教,运用理论指导的方向和策略,有的放矢地探索、思考、实施、改进我的每一次教学活动,让我的教学活动更生动,更有趣味、更有生活气息、更具实效性,更能促进学生进步和成长,从而达到事半功倍的目的。
三、坚持课例研究,做一个与时俱进的教育工作者。
一堂课应该是真实的、扎实的、有效果的,也是有缺陷的课。通过例研究,让我们老师反思自己的教学设计是否科学、教学过程是否扎实,是否符合学生的实际水平与能力、学生是否懂了、学生学到什么。也许一节课有诸多不足之处,但我们可以从主要问题抓起,针对某一个问题展开研究,如创设情景,课堂提问,课堂练习等等,一点一滴做起。我们可以对一个问题设计出一个更为科学、有效、操作性强的教学过程,带班亲自操作实验,课后再次反思自己的教学成果,并诚心诚意听取和采纳同行们的见解或意见,写出反思总结,找出成功之处或不足,乃至再次设计、上课、反思、总结,直到这个问题基本解决为止再研究下一个问题。如果我们教师能做到经常反复实验教学,并形成具体的文字材料,这个老师不成功都不行。
四、注重教学评价,促进学生全面健康地发展。
通过“课例研修”我和各地同行的交流增多了,视野扩大了,知识也随之丰富了。在教学活动中教师应充分利用评价这根杠杆,有力地支撑教学实践。评价只是手段,我们要注重评价的方式方法的灵活、多样、易操作性,即有利于学生的学业的进步,更有利学生德智体等的全面发展;即有力于学生现实能力的施展,更有利于学生长远潜能的开发。我相信只要我们教师坚持公平公正的原则、尊重学生、相信学生、多鼓励少批评、坚持师生平等互动教学,我们就能为新的课改增添新的力量,就能促进学生全面、健康、安全地成长。
真的很高兴能有国培这样全面系统的培训,更希望以后这样的学习进步的机会还会很多。我相信,只要我们不断地坚持学习下去,不断革新课堂教学,我们的新课改就有质的飞跃。
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