幼师观摩优质示范课心得体会

黄飞老师

  本周我园就骨干教师的优质课组织了园内老师的观摩学习,涉及了语言,美术,数学,体育几大领域的集体教育活动。老师们也就自己任教学科及时间安排进行了积极学习。下面是我在学习优质课后的收获。

  (一)语言活动《小熊请客》杨园长

  一、首先就表演故事的选材方面来说

  1.表演故事一般选择对话丰富,互动多的故事。

  2.对话语言重复性较强,易于幼儿理解和记忆的故事。

  类似的故事还有:《借尾巴》、《拔萝卜》、《三打白骨精》等。

  二、其次就上课环节来说

  一般故事表演课要有三大步:讲述故事、复述故事、表演故事。

  但在一节课中要完成一节故事表演课,要经历的环节分别有:互动讲故事、完整听故事、练习角色扮演。

  可利用餐前、餐后等过渡环节进行对话的练习,帮助幼儿熟悉故事内容和对话。

  三、最后,就幼儿表演与教师指导方面来说

  1.幼儿在表演时,教师可关注其语言,动作,神态,情感等方面,在讲评时可有重点讲评表演好的幼儿,并请其示范。

  2.另外,教师要鼓励孩子自己动脑创设情景,教师提供物质支撑。

  3.教师还应引导孩子正确认识反面角色,不因反面角色影响幼儿同伴关系等。

  4.教师可在故事表演前,据孩子掌握情况,决定要不要增加桌面的手偶练习环节来帮助孩子理解记忆故事内容。

  5.运用一定的语言技巧和动作,尽量将故事中的旁白转化成角色语言,更有利于故事的顺利推进和过渡。

  6.最后,教师应根据不同幼儿的理解和表现能力进行不同指导,因材施教。鼓励理解和记忆能力强的孩子进行故事的改编、创编和角色的增减,帮助记忆慢的孩子理解和记忆故事内容。

  (二)音乐活动《大象和小蚊子》**老师

  这是一节音乐游戏课,将重复性比较少,本来难以理解和记忆的音乐与小蚊子和大象的故事相结合,又结合图谱,更好地将游戏,音乐和故事融为一体。既有趣味性又能达到欣赏理解音乐的效果。

  在本次音乐集体教育活动后,我学习到以下经验:

  1.音乐游戏因为趣味性较强,孩子们兴致也会更高,所以为了达到更好的学习效果,可以视本班孩子人数情况采取分组轮流上课的策略。

  2.在活动中只讲规则是行不通的,可以结合情境,运用情境化的语言讲述规则,更易让孩子们理解和遵守。

  3.在音乐游戏中可视本班孩子情况,通过孩子自评环节,挖掘游戏中的情感,发展孩子的纠错和自我发现的能力。也能更好地促进孩子遵守规则,培养孩子的规则意识。

  (三)体育活动《我是投弹手》**老师

  郭老师的体育活动是一节充满活力的体育课,给了我特别大的感染和触动,也让我学习到了很多:

  1.首先在热身环节,并不是以前理解的活动开手脚腕,不容易扭伤就可以。热身环节也是可以和今天的课程内容相关的情境铺垫,热身动作也是有针对性的,在情境的感染下,先让孩子们有情感的准备。

  2.在每节活动中都要明确这次活动的核心动作是什么,并结合本节课的.核心活动,设计热身动作和情境的铺垫。

  3.在学习动作的环节可不急于教给孩子动作的做法,可以让孩子自己探究实验,哪种动作或姿势更容易取得好成绩好效果。

  4.活动中教师对规则的讲解必不可少,但不可简单说教,一定要结合游戏的情境,将孩子们代入角色才能有更好的效果。

  5.放松环节一般不要将收玩具和器械作为结束的放松环节。可在最后环节中结合游戏中的情境,进行深化,将幼儿情感进行提升,感受氛围和情感的升华。

  6.在设计游戏环节时要注意体现游戏的层次性,由易到难,逐步推进。

  (四)数学活动《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们**老师

  《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》是一本有故事情节又能够培养孩子数学思维的数学绘本,能够将枯燥的数学结合到故事中学习,非常有意思。由于时间原因未能到场学习黄老师的《招待小客人》,只能结合教研,总结了一下自己在数学教学中的收获。

  1.虽然大多数数学活动是难以有特别大趣味性的,但教师们可在枯燥的基础上创设有趣的情境,吸引孩子的注意力,维持孩子的注意力。

  2.在活动中多选择直观,具体的实物进行演示。语言也要生动易懂。

  3.可以在教学过程中增加操作环节,但要考虑孩子的已有经验,重视孩子的经验储备是否充足。平时要提供操作机会。

  4.数学应用题的创编可贴近生活,在生活中培养孩子的数学意识,一些过渡环节可用来练习点数,简单加减的练习。

  5.注意孩子的感知规矩,先感知“量”后理解“数”,所以在给孩子呈现的时候注意先接触具体的实物,后出示抽象的数字。

  6.对于接触少或掌握不好的幼儿进行单独教授。

  (五)美术活动《百鸟朝凤》**老师

  曲老师的美术活动是结合《中国娃》主题开展的,符合本班特色,又是有趣的折纸添画的形式,但因本班情况,只听了开头环节,未能听完整,只能结合教研谈收获了。

  1.教学环节完整,有结合课程内容的引发环节,有教师的示范环节,有孩子的创作环节,有分享环节,有有效的评析环节。

  2.对孩子创造力的启发。在教师出示自己作品后,为启发孩子有更多创作,特地设计了“圆能变成什么形状”环节,让幼儿探索思考。

  3.可加深对中国传统文化的调查了解,让孩子们有更深刻的体会与认识。

  4.可鼓励孩子用多种形式再现“鸟”的形象。

  本次观摩活动收获满满,以后争取都消化完后能运用到自己的教学活动中。