很荣幸有这样一个机会在这里和各位同仁在一起交流、共同学习。艳伶老师与我共事多年,她是一位积极上进、对音乐教学有着极大热情的年轻的优秀教师。她的每节课总是让我们感觉到亮点纷呈、独具匠心。今天她执教的这节音乐课《咏鹅》,我认为是非常成功的,也很值得我们学习和借鉴,本堂课突出了以下几大特点:
一、导入巧妙
导入是一堂课的开场白,是一节课的.关键,是将学生由非学习状态转入学习的准备阶段。艳伶老师运用了动听的歌曲、优美的画面与古诗韵律美导入这节课,很新颖、独特,调动了学生的积极性,不仅符合音乐学科的特点,又符合了新课标的课程整合的理念。
二、问题设计合理
本节课设计的问题是有层次感、有目的性的,很好的为教学目标服务。例如问:你们有哪些不懂的音乐记号?引入反复跳越记号。又接着问:旋律由哪些音组成,下一个环节就是听音唱旋律。每个问题的设计都是合情合理,都能为学习歌曲做了很好的引导作用。
三、环节清晰、流畅
本节课设计的环节循序渐进,都能将学生的音乐潜能开发出来,在从听歌曲-节奏练习,视唱旋律-填歌词-歌曲处理这几个环节,逐层深入地进行,教者将歌曲中的典型的节奏型、曲谱在新授歌曲前就以活动的方式得以解决了,解除了学习歌曲的障碍。学生学得轻松,学得愉快,教师教得也得心应手。
四、启发式教学运用自如
这一节课由于能注重启发式教学,结合学生的好奇、好动的年龄特点,从兴趣爱好出发,运用了多媒体教学手段,鼓励学生积极主动地参与唱、演、动各个环节中,大胆地展现自我。师生互动,生生互动,课堂气氛很活跃,激发了学生的学习热情并提高了学生的学习效果。
五、歌曲处理到位
我们在教授新歌是往往会忽略这个环节,认为歌学会了就完事大吉。而艳伶老师在这节课的歌曲处理上做了很多努力,通过对比、体验、探究等方式让学生感受到了歌曲的情绪意境,学生能用自己的感情传递出来,增强了歌曲的表现力。
六、双基教学体现充分
音乐课堂中的基本知识和基本技能的学习具有重要的意义,没有双基学习做支撑,音乐审美教育就像“空中楼阁”,学生不可能真正意义上的去进行音乐创造。本节课有节奏练习、听音练习、视唱曲谱、反复跳跃记号的学习等等,充分体现了双基教学。这节课用一句话概括:“教师有激情,教学有效果!”
会议的最后是由丁主任指挥全体音乐教师合唱《我爱沙滩,我爱大海》,在优美、和谐的歌声中结束了本次会议。
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