最新班主任心得体会（精选六篇）

　　班主任心得体会1

　　新课程改革与教师专业化发展的二元背景下的今天，对教师的要求，不仅仅是教学生成人成才，更要尽全力不断的打造自我，强化自身的专业素养。

　　20XX年11月28日—12月2日，我有幸参加了北京师范大学“广州市中小学名班主任工作室高级研修班”的学习。

　　培训时间虽短，但聆听专家们的精彩讲座，让我颇有点心灵鸡汤的感觉，尤其是北京师范大学余清臣老师《培育理想与情操》和余雅风老师《学生伤害事故的预防与处理》的观点不禁让我对自己的班主任工作进行反思。

　　一、价值观教育提升教育品质

　　余清臣老师用通俗的事例，给我们阐述了如何在对学生的教育中渗透积极的价值观，进而培育学生在做人、做事上的理想和操守，并提醒我们，除了让学生会背和践行24个字外，不能忽略学生其他优秀品格的塑造，诸如勇敢、担当等优秀品格。

　　其次，价值观教育需要遵守目标设定的基本原则，需要掌握有效的策略。

　　聆听余老师的讲座，让我更加感受到教学生“做人”的分量！“人只有通过教育才能成为一个人”，班主任作为学生校园生活中的“重要他人”，有责任、有义务、更应该有热情的去关注并促进学生的成人、成才。

　　马克思讲：“教育决非单纯的文化传递，教育之教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒”，因此，我们不能只关注学生的学科分数，更要注重培养学生的德、智、体、美、劳等全面发展，与时俱进，结合当今的*核心价值观，并把其内化为具体的目标，渗透于我们教育的每一个细节中，用我们的爱和智慧去滋润学生的内心世界，让学生体验人与人之间美好的情感交流，启发学生热爱生活，引导学生树立正确的价值观、人生观。

　　二、安全责任重于泰山

　　学校是培养人的场所，是社会知识和智慧的中心，是国家发展的希望所在，然而学生生活的环境中的不安全隐患比比皆是，学生伤害事故更是频频发生，不仅给学生本人及其家长带来了无可挽回的痛苦和损失，而由此引起的纠纷更是纠缠不清，往往给学校及老师造成管理上的困惑与不安。

　　今天，有幸聆听了余雅风老师《学生伤害事故的预防与处理》的精彩讲座，让我更加明晰学生人身伤害事件的归责原则及积极防范，并让我意识到安全教育刻不容缓。

　　因此，我们要开展形式多样的安全教育，把平安的种子撒播进青少年的心田，防患于未然。

　　著名教育家顾明远先生说：“在当今知识爆炸的时代，教师要成为与学生共同学习的伙伴”，只有不断吸收新鲜的血液，才能与学生走得更近，感谢这次培训，它丰富了我的理论知识，让我对班主任工作有了更深层次的领悟，实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。

　　我将继续努力学习，更好地投入到工作中，把班主任工作做得更出色！

　　班主任心得体会2

　　一、尊重学生、相信学生

　　尊重学生是教育原则和教育本质的要求。教师把学生当作发展中的人，并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。我相信学生在我的主导作用下能管好自己，而不能每一件事情都担心他们干不好最后每一件事情都由自己做，结果学生对老师形成强烈的依赖。首先，我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说，创建和谐的班集体，班干部是决定性的因素。本学期我逐渐领悟到：教学要发挥学生主体作用，班主任工作又何尝不是呢？于是，我着手对管理体制进行大的“改革”，“下放”权利：通过几次班干部例会，要求班干部转变思想，从老师布置什么就做什么转变为敢想、敢做，不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多，而且效果也较好。另外，为发挥同学们的主体性，班委决定建立值日班长制，有每位普通同学来担任；班委会同学值周制，竞争机制，男生做绅士，女生做淑女，男女生之间展开竞争，成立自律小组，以学生管理学生，提高其自我管理的意识。自律小组各个成员主要对两操、作业、纪律、卫生、活动等展开评比，每一项活动都有专人负责，进行打分，评出最佳小组，给予奖励，对于每次最差的小组给予一定的`惩罚，如做卫生，加些作业，所有这些班委会有专人负责，还建立了一系列的奖励制度如：学期末评选出某一方面表现突出的同学如纪律标兵，学习标兵，最佳小组等等；

　　二、热爱学生，发展学生个性，促进学生的全面的和谐的发展

　　素质教育倡导以提高民族素质为宗旨，强调受教育者德智体诸方面生动活泼的发展。因此班级管理中必须以学生个性的弘扬，学生综合能力的提高为目的。“微笑，是世界上最美丽的语言，是心与心之间距离最短的桥梁。我相信微笑的无穷魅力，脸上始终荡漾着灿烂的笑容。给学生爱的感觉。爱是人类特有的情感和行为，师爱更是神圣而伟大的，“捧着一颗心来，不带半根草去”， 这正是教师无私奉献爱心的典范。老师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏烛光。我班的李韦韦是一个调皮的学生，缺乏自制力学习偷懒，我用爱心笼络住了他，使他一年来保持稳定，在班内还起带头作用，并且抑制、激励胡润新。每次他们闯祸时，我总会说你本善良，你不是个坏小孩，他就很诚恳的承认错误。他们虽然调皮，但是个集体荣誉感极强的学生，班内垃圾满了，总是抢着倒，东西坏了他们都主动去修理，班内出现什么事情都是他们告诉我，就像一个小眼线，使我能随时了解班内动态。

　　付出是师爱最真挚而朴实的情感。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要我知道的，我力所能及的事，我都管。学生丢了东西，我帮助找；有困难，我帮助解决；天气冷热变化，我提醒学生及时增减衣服；学生闹矛盾，我给处理；学生犯了错误，我耐心说服教育，使学生真正认识并改正错误。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解。由于我热爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，班级的问题都得到圆满的解决。

　　我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，把每一个学生都培养成社会有用的人才。因材施教，收到较好的效果。

　　三、利用学生优势，挖掘潜能

　　我用掌声为每一个学生喝彩，用激励、赏识打开一个个闭锁的心灵。用肯定和表扬使得小绅士、小淑女们减少了许多麻烦，找到自尊自信，学会了尊重他人，规范言行，承担责任。走进教室面对激励的标语，聆听的是老师对进步同学的表扬和鼓励，对有待进步同学的期待和教与的战胜自己弱点的方法，试想在这样的情境中，有谁会甘愿落后呢？热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。我班的钱思童是老师公认的好学生，可谁知道她曾带头说废话，经常发牢骚，暗地和老师较劲，是45分钟的谈话，教师的信任和关爱改变了她，她的母亲对我说，苗老师钱思童可服你了，她现在毛毛糙糙的毛病好多了，谢谢您。她的转变带来了很好的班内效应，现在班内许多要求进步的学生都以她为镜子，努力向她学习。利用学生的这种心里，我有意安排钱思童坐在崔云凤身边，让她处处向钱思童学习，现在两个人比工作，比学习，尽头十足。我又引导王欣和李晓雪向他们靠近，故意激起她们之间的公平竞争。这是在对班内学生全面了解的基础上，采取的激励政策。

　　四、深入了解学生，培养优秀生

　　从某种角度看，优秀生是培养出来的，这就要求老师对学生的内显因素和外显因素进行深入的了解，给予他们关心、鼓励，辅以方法指导。通过深入学生我了解到我班的学生尖子生少，中间生多，这直接影响我班未来高中的升学率，所以我用“放大镜”在班内寻找，极力培养尖子生，现在张坤和韩锺剑并驾齐驱，李晓雪大有超过钱思童之势，张明玮正在接替方祺，随之带来的是段莹桢、邵义凯等的进步！由于班内优秀生积极起带头作用，中等生向优秀生靠近，差生被笼络住，现在班风正学分浓，一个优秀的班集体雏形已经产生。

　　五、利用各种活动，培养集体荣誉感和责任心

　　丰富多彩的活动是引发动机，激发兴趣，发展个性的最佳选择。可以强化学生的表现欲、求知欲，调动学生的积极性、主动性、创造性，使学生的主体作用得到充分的发挥。每学期我都鼓励学生自己组织一些活动，放手让同学们去做，学生自己拟题，自己具体策划、自己制作幻灯片，我只起指导作用，活动结束后及时进行表扬或鼓励，使学生的主体精神在表现后得到弘扬。对于每一次活动，我都进行动员和总结，甚至组织同学写心得体会，要让学生通过每次活动都有大的收获，真正做到寓德育于活动之中。正因为此，我班被评为校级三好班集体，在每次考试中，成绩位居年级前列，各科教师对我班的表现都非常满意。

　　班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、焚膏继晷地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。

　　班主任心得体会3

　　作为一名教师，特别是班主任教师，值得学生信赖的，首先不是他的学识才华、知识占有量的多少，而是他的人格魅力，榜样力量。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”要管理好班级各项工作，班主任就必须苦练“内功”，以人格影响人格，感情唤醒感情，给学生以向上的动力。

　　一个班级的优良与否，其实在很大程度上取决于一个班主任教师的管理水平。班主任是班级学生的晴雨表，班主任的情绪，一言一行，一举一动，都直接影响感染着学生的情绪。班主任的言传身教，正是践行着陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神。所以，只要班主任老师把自己的所有情感和所有工作激情都寄托在班级管理建设上，潜心治学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心，激起学生思想的共鸣，一个良好的班级集体就会出现。

　　事实上，看一所学校校风的优劣，从外在表象上看，就是看师生的整体的形象。尤其是学生的表现，很大程度上取决于班主任工作的水平。所以，办一所好的优质品牌学校，只盯着教学质量的高低不行，还要抓紧教育质量不放松，要教育教学两手抓，两手都要硬。教育教学就好比是鸟的两个翅膀，必须双展两翼，产生和谐共振，才能飞得高远。xx镇蒙古族小学正是这样做的，多年来，坚持教育教学同步发展，齐头并进，才使得“用真实的教育培养真实的人”的办学理念，深深根植于全校师生的心中，成为真正意义上的办学理念。

　　本学期，在学校教导处开展教师读书论坛的同时，教育处也开启了班主任讲坛之旅。其目的就是要培养锻炼提高班主任的管理理论水平及班级管理组织能力，最终实现班主任教师的专业化成长，建设一支专家型、学者型的班主任管理队伍。具体做法是：每周一下午的最后四十分钟时间，都有一名班主任老师作为主讲人，把自己在班主任工作中的体会分享给大家，以求取得共鸣。

　　班主任讲坛，并不是单纯的经验介绍，而是把在班主任工作中遇到的挫折甚至失败的教训分享给大家，共同分析，研究解决的办法。从而提升对学生教育的效果。现将我校几位班主任老师在班主任工作中的一些做法分享给大家，以求斧正。

　　班主任心得体会4

　　首先，自己在对待任何一个新的班级都是一种方法，就是陪伴，百试百灵，无论是面对好的学生还是顽皮的学生，这个陪伴的方法都能起到一定作用。这里的陪伴也不是天天在，但是在几个关键的地方尽量还是要在的。在一个学期里，开学前两周还是尽量要盯住，让孩子们收心，还有就是考试的前一天晚上和考完试的那一天，给他们制定复习和总结考试的计划，让他们浮躁的心得到安定。还有就是快期末考试的时候做好陪伴，这里的陪伴不是坐那，而是先给他们制定计划，任何看一下他们学习的情况，可能的话找几个尖子生谈话，鼓励一下做好考前动员。在一天里，早上尽量还是要早到，指导学生在值日和收作业上合理安排时间尽快完成，然后在早读前做一下前一天学生学习上的总结和说一下新的一天对他们的期许和计划安排，在学习上做好动员。下午上课前要是有精力也尽可能早来，可以组织学生进行小测。晚上就是晚课上课前还要提醒下，但是这个大约在几个月学生就基本能养成习惯了。每周六的晚自习要做一周的总结和提出下周的学习行为方面的要求。然后在晚自习的时候再找个别发现问题的学生单独进行沟通指导。

　　第二，对学生进行细致的分工，动员他们的学习兴趣。我班现在52人，几乎所有人都有职位，再加上现在有个综合素质评价表，他们都想有个一官半职的写入评价表中，我就让他们尽量发挥自己的能力。现在AB班教学正好就发挥了这个优势。各科课代表4到6个，有监考的、出题的、收发作业的等，学习不好的但是还活跃的男孩我让他们负责班级的辅导工作，下午自习他就负责给科任拿坐垫、倒热水，然后同学可以安心在教室自习，他来负责叫人和记录，通过这个他自己学习积极性也提高了。在班级学习不好的又人缘好的学生来负责班级纪律，每天都有值日班长提前3分钟让同学回座准备上课的东西。让一下单科成绩好的同学讲题，鼓励他们把这科优势发挥极致并锻炼他们的能力。像我们班的孙宏博孙鑫，以前都是特别调皮的孩子，自私自利带头疯闹，自从给了他俩职务为班级为科任服务，不但带头管理班级，自己学习兴趣也提高了。几乎全班在我的指挥下都行动起来，发光发热。

　　第三，班主任细致化管理，做统计做总结，然后发到家长群，每周六做等级赋分作为排座的依据。每天早上收作业课代表做好记录然后汇总在学委的表上，然后向我汇报。每节课都安排好后面的同学监督同学睡觉，几点睡的都如实记录，然后实行连坐法，附近的人看到睡觉不叫同样要被记录。周六把这个表发到群里让家长知道孩子听课情况，一段时间后效果特别好，几乎没有睡觉的，课堂氛围特别好。然后下午辅导也是，做好统计，一周我看看谁积极谁不积极，我掌握一下，鼓励大家问问题，哪怕有同学装的起码也说明他思考了也锻炼和老师交流的能力。对于每天各种小测的成绩，只记录不排名，在周六统一发给家长，对于成绩下降的同学要及时问询并告知家长。我按照月考成绩作为初始排名，按每周表现等级加分减分，一方面加强对尖子生集体培养，另一方面鼓励那些成绩不突出的孩子在平时好好表现，争取班级座位，整体效果不错。学习安排上要合理安排讲求效率，上学期午休前和下午上课前安排物理数学和政治考试，这学期是安排数学和外语小测，7、9自习安排6科小测，周一周三周六晚自习安排学生讲题，对于外语单词不合格的惩罚学生第二天不下课背单词，然后集中安排两个课间学生相互问题讲题，自习课不许单独出去研究题。尖子生培养方面：每周查一次他们6科课外练习册，下课随时询问他们学习状况，形成13人一本学习小集团，互相鼓励，相互辅导。

　　第四，情感感化教育。每周六进行一次情感教育，让孩子对未来充满希望，正能量教育，分享前两届学生成功失败的教训，让优秀毕业生录视频分享给他们经验，做到情商和智商双丰收。并且鼓励他们多听科任老师的话，必须和科任沟通好感情，鼓励这一周的好人好事，做好对未来的畅想，同时指导他们如何去克服困难，如何珍惜现在这单纯美好的校园生活。课下多走进他们身边，让他们不避讳的同时我也能了解到他们的状态。

　　班主任心得体会5

　　作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位，把学生看成我自己的孩子，在他们身上倾注了无私的爱，也在他们身上诠释了什么是“放纵”。

　　刚接到现在这个班时，我对班上学生的家庭情况了解不深，有个叫盖建荣的同学，上课时老打瞌睡，精神状态不好，作业不认真做，其他课任老师也这样说。我把他叫到我办公室后才了解到，该同学7岁父亲就病逝了，不久后的一天早晨母亲也不知去向，只得与早已分开过的爷爷、奶奶相依为命，体衰多病的老人根本照顾不了他，他每天回家后要帮腿脚不灵的爷爷喂羊（这些羊成了他们家唯一的生活来源），有时奶奶生病了还得给全家做饭，洗刷之后才去做作业，第二天早晨又得起来做饭。爷爷打算这学期完了让他跟同村的人去打工。当他给我说完后已经泣不成声，我听了很吃惊，也很同情这位同学，他才比我儿子大一岁，我儿子现在还在我怀里撒娇，而他……我除了给他安慰，更多的当然就是对他的鼓励和帮助，我给他讲了很多在逆境中成长的名人的故事，我还找出了一些我没用过的笔记本和钢笔。当天晚上，我与数学课任教师王老师去家访，他的爷爷说出了家中的不幸后，除了眼里浸满了泪水，剩下的就是太多的无奈，我当时不知是怎么说服他的爷爷，只是对他们爷孙两人说：相信我，你们只要下不放弃，我会和学校沟通为你解决一切生活中的困难，最后在我们一再的劝说下孩子首先相信我，答应我不会放弃。之后的日子了，他相信我说的话，各个方面进步了不少。我也通过其他渠道，得到了助学协会的资助，但我还是一直为他悬着一颗心，担心他哪天会离开班级，离开学校。

　　在同情弱者的同时，我也把更多的爱洒向每一个同学，在班级活动中通过开展丰富多彩的活动，把微笑与奖励分给每一个进步的学生，生活中，我倾注爱心和真情，关爱他们；

　　工作中，我始终把自己定位在长兄、朋友的角色中，嘘寒问暖。办公室里，经常有学生进进出出的身影，学生们都愿意把快乐与我分享，把烦恼向我倾诉。当学生之间发生争吵，总是第一个找我评理。对此，我总是认真倾听，尽力帮助。因为我知道，冷了一个，就会冷了一群。同事们常戏说我太纵容学生，但我认为这样做是对学生的宽容和信任。宽容能吹开迟放的花朵，唤醒冥顽的灵魂，给学生一点宽容，也给自己留了反省的余地。在这种轻松愉快的谈话中，我能了解到学生的思想动态，还能及时地对他们进行思想教育。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁”。正因为我热爱学生，用爱心滋润每一个幼稚的心灵，才得到了学生的热爱和信任。

　　十多年的班主任工作中，我倾注了自己的心血，也浇开了鲜艳的花朵。每个节日到来前，我都会收到许许多多学生和家长的祝福短信，除了欣慰，更多的是让我有了在清贫的教师工作岗位上埋头苦干的信心。

　　班主任心得体会6

　　非常荣幸参加北京师范大学班主任研修学习，在这文化名城里，首都北师大底蕴里，天子脚下，心有戚戚。

　　听完专家教授的点拨，犹如醍醐灌顶，是心里一下子宽敞明亮了，原来的疑惑和迷茫得以解答，心里觉得温暖，仿佛向着暖暖的阳光。

　　担任12年班主任期间，在与学生斗志斗勇的磨合中，在一届届学生跟我挥手跟我说再见的挥手中，我有过感动，有过成功的喜悦和激动的泪水，在反思中，也有对调皮和最后成绩不堪的学生的无力无助的失望和内疚。

　　在听了余清臣教授《如何在教育教学中开展价值观教育》，慢慢地对*价值观看了新的认识和看法，原来在教育教学中我们也可以把这种价值观渗透进去。

　　“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善"，站在学生的立场，学生希望在班级中能体现到二十四字的价值体现，例如班主任首先得建设好民主、文明的班级文化，班主任自身崇尚对待学生公正、平等，班主任做好表率，在日常行为和待人接物中做到友善、诚信，并且富有爱国热情，对教育教学做到敬业爱岗，敬业乐业，对待每一节课、每个学生有庄严的神圣感。

　　那么学生在这种环境下学习，觉得讲文明、懂礼貌是他们自身觉得有必要而且必须要做到如此，学生或许可以把*价值观应用到实际学习中，觉得自立自强地背诵一篇课文、朗诵一段英文、做一道数学难题，是如此有意义和有成就感的事。

　　张涛教授的《易经智慧与卓越领导力》，易经中国最古老的智慧经典，是群经之首，六艺之源，也是我神往已久、想要拜读和探究的经书，无奈我资质愚笨，总是不得其法，难以融汇贯通。

　　易经强调天、地、人、环境相互影响、相互转化的必然因果。

　　强调我们去作为班主任层面的管理者，在管理和教育学生的过程中，关注学生的成长环境和原生家庭，有哪些可行的策略和方法，张教授的讲解，让我意犹未尽，浅尝辄止之感。

　　不过，让我清晰牢牢记住的是张教授的这句话：老师要有爱心，有大爱，有悲天悯人的情怀。

　　余雅凤教授从大量的实际学校安全事故中，为我们诠释老师的责、权、利，作为老师有义务对学生的安全教育和教导，对不遵守秩序和破坏纪律的行为有权利进行批评教育和指正，并进行学生心理上能接受的适当惩戒，但不能违规违法，也不能过火。

　　老师有对学生做到安全教育，安全管理，安全保护的责职，在保障学生德智体美劳全面健康发展的基础上，促进自己的专业发展。

　　一师一专题，一课一收获，以上是我听课的理解和心得，有感触，有觉醒，有认识，有认同，也有对自己曾经的教育教学进行反思和对比，期望自已天天进步！