我是一名小学的语文教师,从事教学已有二十多年了,由于幼儿园差教师,我被调进幼儿园工作,一晃六年过去了,回忆过去走过的路,再展望未来,真的,当一名幼教老师真快乐!
和天真活泼的小朋友在一起心情爽:每当音乐一响起,小朋友们都会跟着音乐的节奏欢快的跳动,那稚气的笑脸、那整齐的动作,再加上优雅的音乐声,我的心倍儿爽啊!
幼儿的好奇与好问也常常令人暗笑:有一次,一个小朋友问道:“老师,你读过书吗?老师,人是怎样出生的?树叶为什么到秋天就会落呢?小雨怎么那么捣蛋啊?蚂蚁吃什么呀?”等等一些有时候不好直接回答的问题,幼儿们的幼稚让我看来太可爱哦!
幼儿们对老师的讨好也叫人舒心:幼儿们别看他们小小的年纪,可讨好老师,是一个比一个行,每天就会有些孩子围着老师,对老师说:“老师你今天穿的好漂亮啊,你好年轻啊,我们好喜欢你啊,”等等。当老师一靠近他们,他们就会向老师撒娇,休息时,一些孩子就都来靠在我的身边,在我身上摸来摸去,我知道他们这是喜欢老师的一种表达方式,我就是特别特别喜欢那群幼稚可爱的孩子。
当一名老师好,可当一名幼儿园的老师更好,幼儿园的老师整天生活在欢声笑语之中,心中无压力,虽然责任重大,但只要有责任心,我觉得当幼儿园的老师是我无怨无悔的选择,做一名幼儿园的老师真好!
孩子是活泼可爱的,他们有时很调皮,有时很懂事。每个孩子都有他的闪光点,调皮的孩子也有闪光点,只有你细心观察才能发现。
黄鹏聪是我班的“皮大王”,他好动,老拖着椅子满教室跑,不爱午睡,打人。刚开始我还耐心教育他,以为他能有所进步,可一段时间下来,收效不大,我有些气馁了。可有一天发生的事,让我又对他有了信心。
那一天,有几个小朋友画完画没收拾桌子就出去了,我就出去叫他们。等我进教室时,看到黄鹏聪已经画好了,正在收拾彩色笔,轻轻的把盖子盖上,把报纸小心的折好,再轻轻的放进抽屉里。看他是那么认真。那几个小朋友看了都难为情地低下了头。我看了心里感到很欣慰,他现在就很棒,不是吗?我走到他面前,笑着对他说:“谢谢你,黄鹏聪,你真能干!”说完我在他脑门上贴了一颗五角星,他看了看我,高兴地笑着出去玩了。
事后,我慢慢回味:每个孩子的秉性不同,但他们都有惹人喜爱的一面。对于调皮孩子,我们往往只看到他调皮的一面而忽略了他的闪光点。我们往往武断地认为不按老师的要求去做,就是不对的。对这些调皮孩子,我们常常很严厉,少了许多宽容与理解,从而让他们产生了抵触心理。调皮孩子也有闪光点,让我们多深入观察了解他们,多从正面加以鼓励与引导,多给予他们表扬和鼓励,让他们的闪光点像星星一样闪闪发光!
孩子与孩子之间不免会出现抵牾冲突,争抢皮球、故意挑逗、不慎触犯等事件屡见不鲜,碰到这种事,我们教师的做法一般是赶快避免、解决抵牾,以免抵牾“进级”,大打出手,而一件小事却转变了我的观念,在重视孩子抵牾冲突的基础上,不妨静观抵牾冲突的成长,看看孩子本身的.解决之道。
一天,孩子户外分离活动时,悦悦与晨晨因争抢一个跳跳球而争吵起来,互不相让,我刚想上前处理时,一个孩子跑过来却让我“陷入”了另外一场“官司”,延迟了我的行动。当我“审判”完这一场“官司”,去处理刚才的争抢事件时,却发明两个孩子已兴奋的玩了起来,他们用本身的方法解决了这一问题,一个为另外一个数数,每人跳20下,之后互换,不但和平解决了问题,还操练了数数,真乃一箭双鵰之策。
针对这件事情,我思量了很多,我想孩子之间出现了抵牾,不要认识不清的去干涉,而要学会静观孩子的抵牾冲突,看事态成长,赏识孩子本身独特的解决方法,孩子粒在没有办法处理了,教师再从其中指导调治。其实,每一次抵牾冲突都是对孩子的磨练,锻炼孩子矫捷的思维,成长他们处理问题、解决问题的潜力,对孩子的成长成长是极其有利的。我们不要只看到抵牾冲突欠好的方面,更要看到它有利于孩子成长、进步的一面,是以要善于利用孩子间孕育发生的抵牾冲突,这是孩子解决问题潜力成长的最好契机,不要让我们的善意轻易褫夺孩子成长的良机,还这种权力给孩子本身。
一粒胚珠的动土而出,需要充足的氧气,雨露的滋润,阳光的照耀,不然,它将会慢慢枯萎,永远埋藏于地下。幼儿就象胚珠,老师的爱和关注就是他们健壮成长的动力。
课堂上,应对孩子的嬉闹和喧嚷我有点束身无策,情急之下,我扯破喉咙喊了一声:“都坐好了!”那气势,肯定是出言如山,不可违抗。看到我凶神恶煞的样貌,孩子们害怕了,赶紧坐好。但是没过几分钟,又乱作一团,我转念一想:我不能在孩子们心中充当机械的权威者,我应利用我们之间相互融合的情感来解决问题呀。想到这搭,我故作神秘地告诉大家:“我发明了一个奥秘,我喜欢的孩子秋水里还有老师呢!”孩子们立刻好奇起来,纷纷问我:“老师,你喜欢我吗”“老师,我的秋水里有无你”我象放哨似的,从每个孩子身边走过,孩子们都目不转睛地看着我,恐怕错过我的秋水。检查完后,我说:“喜欢和我学习的小朋友,老师喜欢你,你的秋水里就会有老师!”之后我列举了几个小榜样,这一招真奏效,孩子们都但愿本身的秋水里有老师,听得个性当真,回覆问题也很用心,整个教育活动生动搞笑。
“老师,你的秋水里有无我”很快成了我的一句口头禅,孩子们也总长短常当真地注视着我,但愿从我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我们相互通报信息的通道和表达爱的窗口。看似简单的一句话却渗透着我和孩子们之间无尽的爱。我真的但愿我播种的这些胚珠,能够勇敢的应对风雨,健壮成长。
幼儿园的孩子主要以安全教育为主,无论是在家还是在幼儿园,老师与家长做到及时沟通、了解,避免了一些安全方面的隐患。
在孩子的一日活动中,难免发生各种问题和冲突,以往孩子习惯告状,老师也经常出面帮助孩子解决各种冲突。
一次绘画课上,有个小朋友哭着来到老师身边,看着孩子的样子,急切的问怎么回事,原来是两个小朋友之间闹了矛盾,两个好朋友排斥对方画的画,好朋友在一起还送了礼物,结果还要要回来,就是为了这事,难过的不得了,先安慰好哭的这个,跟他们两个一起说好朋友在一起是要互相帮助的,有什么好的一起分享,有事情一起解决的,画的不好你可以帮助他画的漂亮些,他不但不会不喜欢你反而会更感谢你把他的画子变的漂亮了呢,为什么要吵架呢,说这拿着两个好朋友的手放在一起,互相看了看,都没在说什么,低下头,继续忙碌这自己的杰作,观察了会,好朋友还是好朋友。
为什么孩子会出现这种情况呢,现在的孩子在家倍受家长的呵护,一味的宠爱娇惯,满足孩子的一切需求,久而久之使孩子养成了任性,甚至有些家庭关系导致孩子成了“一家之主”想干什么就干什么,没有一点规矩,更不能很好的与同伴相处,老师对他们进行指导,不要说伤害别人的话,说一些令人不开心的话,不想说时就不说,目的就是帮助幼儿记住并且能够按照规矩去做。
幼儿教育是启蒙教育,也是人类奠基的教育,教师要运用智慧教育,合理的制订内容和方式、方法,及时的给幼儿进行一定的鼓励,让孩子们树立自信心,要让孩子们持之以恒,还要给孩子们起榜样、示范的作用,利用多种机会对孩子们进行教育,培养孩子们良好的习惯。
幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯,因为习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,孩子毕竟是孩子,孩子们正处在发育的时期,每天要十几个小时的睡眠时间,中午休息是很好的睡眠补充,没有困意的幼儿也是正常的,教师晨、午检时要小心,要细心留意,预防不安全因素发生。
中午休息的时间到了,孩子们陆续睡着了,我发现美琪还没睡着,我悄悄地走近一看,她的手中拿一皮筋在玩耍,一会儿套在手腕上,一会儿放在嘴里咬着。存在着很大的不安全因素。“怎么办”,我反复思考:把头上的饰品放到一个小盒子里“孩子们你们活动了一上午也该休息了,我们的头上的头饰也和你们一样休息一下好吗?”“好”。
嘿!这一招还真灵,孩子们把头饰都放到盒子里了,还对他们说:“发卡你睡觉吧,醒来之后我们再玩、小皮筋你也该休息了。”
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