我带着享受学习的心态听了这节作文课。执教的老师非常出色,设计具有特色;孩子们也很优秀,口头表达和书面作文的能力很强。听后感触颇深。写作文一直是学生头疼的事,同样作文课也一直困扰着是我们语文老师。这次的听课,于老师都给我留下了深刻的印象,课非常精彩,对自己的习作教学有很大的启示。以下几点是他们的教学经验非常值得学习:
一、具体的写作指导是写好作文的'前提和保证。
于老师执教,舒缓的语调、亲切的态度、机智的评价,让我真正领略了风度,在课上,于老师给人的感觉像在聊课似大朋友一样,这群快乐的小鱼跟在大鱼后面酣畅的游啊游,游出了自己,游出了精彩。如何把作文写得具体,是于老师这次作文教学的主题。
二、充分挖掘写作素材,创设写作情境。
在我们的作文教学中,往往感到缺少作文素材,存在没什么可写的问题。听了于老师课,让我深深体会到,对于我们来说,不是缺少写作的素材,而是缺少发现、思考和想象。于老师时刻以生为本,教师只充当引导者。让我留下最深刻印象、最精彩的环节就是学生交流讨论课前自己收集的资料,畅谈自己对大自然发现的时刻。教师教得轻松,学生学得快乐,让我从中也学到了很多有关大自然的知识。还有她的语言朴实大方,对学生的评价中肯且多元化,教态自然稳重,声音响亮。这些看似简单,但对我来说却是有点难度,尤其是笑容、音量,那是我最急需改进的地方。
三、写作指导要做到扎扎实实、朴实无华。
课堂上,于老师先引导学生自由想象,口头作文。在此基础上,让学生自己读要求,悟习作要求,在讨论中明确写什么。之后,引导学生辨析例文,进一步明确要求。为让学生明白怎样把文章说具体。整节课,教师注重引导学生如何审题,如何围绕题目要求来作文,注重培养学生的审题能力
四、感悟生活,积累生活片断,引导学生写出真实的自我。
引导学生写出真实的自我,首先得让学生学会观察生活,学会感悟生活。学校生活丰富多彩,家庭生活绚丽多姿,学生可以积累的东西实在是太多了。但是,学生的的观察与理解往往浮于表面,更多的需要我们教师在教学中的引导,使得学生深入观察、加深理解、感悟生活,把真实的生活通过语言文字表达出来,从而抒发健康、积极、向上的真情实感。
五、发挥激励评价的作用,激发学生的写作兴趣。
在引导学生评改作文的过程中,于老师抓住学生希望得到肯定和赞赏的心理特点,让学生读自己的作文,适时进行点评,并注意发现学生习作中的每一处闪光点,如一个好词、一个好句,一处精彩的描写,让学生得到充分的肯定和赞赏。学生在与教师参与习作的过程中始终处于兴奋、愉悦的状态下,不能不对作文产生浓厚的兴趣。
当然,以上仅仅是我的体会,在作文教学中还有许多东西要学,要改进的地方也很多,希望能在以后的教学工作中不断探索,大师们独具个性的教学风格我不可能全部学到,也无须去刻意模仿别人,但是他们高超的教学艺术却是需要我用心去领悟。
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