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《葵花之最》评课稿

王明刚老师

《葵花之最》评课稿

　　靳老师教学思路：以课题“葵花之最”的“最”字为线索展开教学，抓住描写这株葵花生命历程的段落（发芽、成长、开花即被冻死），体会葵花顽强的生命力，进而体会到作者是借葵花来赞颂昆仑山上的边防战士在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神。

　　教师自然的教态，清新的语言，教学环节中个教学环节的衔接流畅自然，让人感到教师的素质为整堂课增添了亮色。靳自爽老师在处理这篇长文的大胆取舍。很多时候到了高年级，学生的识字水平基本具备，语文课上第一课时应该做些什么，应该如何设计好第一课时为第二课时打下良好的接触，这节课为我们做了示范。教师对文章的处理，抓住了重点的.语言进行感悟，以读为主，以读促思，学生在朗读中领会了文章的内容，领会了文章表达的主旨。教师对度的指导也比较到位。

　　在整堂课上，感觉到老师通过课文内容描写的葵花与女兵建立联系，如果在处理文章时，每一次对葵花的欣赏，都与女兵相联系，将联系贯穿始终，对学生理解文本的主旨能够层层铺垫，理解的会更加深入。对于读的处理，自己要向老师学习对学生读的指导，我想，读，学生读到什么程度，朗朗读书声很美，静静的默读深入的体会更有益学生深入的思考，本课中读的形式在丰富些相信更好。

　　我通过这次活动，也切实发现自己在教学中存在的不足，意识到自己与优秀教师之间还有很大很大的距离，今后我还要向其他教师虚心求教。

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