八年级语文《奇妙的克隆》评课稿
听了陈菲老师《奇妙的克隆》的课,有以下三点感受。
一是注重文本解读,适度拓展。陈菲老师,在《奇妙的克隆》教学中,对文本挖掘深入,教学设计环环相扣,过渡自然,充分体现了语文课堂的人文性和灵性。当学生还沉浸在科学带给人们的奇妙之时,老师提问1.围绕“克隆人”,人们有那些讨论?2.为什么是悲喜交集?你还能举出一个事例来吗?这两个问题合理的拓展,延伸了语文教学的深度和广度,将知识传授、能力培养、价值观引导和谐融为一体。
二是凸显对话意识,整合教学资源。陈菲老师设计两个问题1.克隆是个动词还是个名词?2.克隆“奇妙”在何处?使学生在与文本和作者的对话及师生之间的.对话中,学生产生了思想碰撞的火花,张扬了个性。
三是现代教学媒体运用合理,产生了一定的效果。从动画片导入,学生跟随遗传学家谈家桢先生一起走进奇妙的克隆世界。这节课精心设计了辅助教学课件,为课堂提供了丰富的信息资料,增大了课堂容量,也激发了学生的学习兴趣,使学生迅速进入教学情境,为他们展现了一片视听新天地。
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